静摩擦力说课稿人教课标版(教案).docx

静摩擦力讲课稿人授课标版(教课设计) 静摩擦力讲课稿人授课标版(教课设计) PAGE / NUMPAGES 静摩擦力讲课稿人授课标版(教课设计) 静摩擦力讲课稿 各位老师给位评委大家好： 很快乐能与大家一同商讨这节课《静摩擦力》希望大家予以指导。 说教材 本节内容选自人教版必修一第三章《互相作用》的第三节。因为本节内容许多所以以 两节课进行教课，分别为静摩擦力的议论、滑动摩擦力，在此就静摩擦力进行议论。 依据新课程标准对本节要求以下： 经过实验认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，能用滑动摩擦力公式 μ进行计算 知道最大静摩擦力与那些要素有关，能够判断滑动摩擦力的方向，并经过二力均衡来判断静摩擦力的大小和方向。 本节内容——摩擦力是一种基本的性质力，是研究静力学和动力学所一定的预备知识。 是在初中基础上的延长和拓展其地位与重力、 弹力等同为受力解析的必备知识是解决物理问 题的基本， 它既是本章的难点也合适本章的要点。 本节内容先从静摩擦力下手而后介绍滑动 摩擦力， 切合学生的认知规律和实验现象的先后性。 在教材中表现了内容的开放性和学习的 自主性以及教法的多样性。 教课目的 经过教材的解析我确立了以下教课目的 一、知识目标 、知道认识静摩擦力的规律知道静摩擦力的变化范围及其最大值，能够判断静摩擦力的方向。 、知道 的计算式，明确略大于滑动摩擦力。 、会运用均衡条件计算静摩擦力的大小和方向。 、知道静摩擦力产生的条件。 二、能力目标 、养成学生利用物理语言对问题进行解析、思虑、描绘摩擦力的观点和规律的能力。 、经过演示实验培育学生的察看能力和研究能力。 、指引学生在实验中采纳控制变量的方法对未知问题进行解析得出结论，培育学生正确解析问题解决问题的能力。 三、感情目标 、利用实验和生活中的实例激发学生的学习兴趣。 、培育学生实践——认知（规律）——实践（解决问题）的科学思想方式。 、在研究问题时帮助学生养成抓住主要矛盾忽视次要要素的思想方式。 本节要点 本节内容的要点在于 静摩擦力产生的条件，静摩擦力有无的判断，以及对静摩擦力方向大小的判断。 正确理解最大静摩擦力的观点，明确最大静摩擦力与那些要素有关。 本节难点 静摩擦力有无的判断，静摩擦力方向的判断。静摩擦力大小的计算。 要点的突出和难点的打破： 为了突出要点、打破难点我采纳了以下举措： 、以理论和实质的联合点下手激发学生的学习兴趣，指引学生对情形进行解析综 合假定，再联合实验得出结论， （培育学生的思想方式、动脑、着手和沟通的能力）最 后以学生联合实质举例（增强学生的知识稳固） 。 、从一般现象逐层递进到极限化帮助学生形成极限思想和抓住主要矛盾忽视次要要素的思想习惯。 为达到教课目的我选择了以下器械 教具选择 ：小车、长木板、弹簧测力计、毛巾、砝码、有关图片等。 教法、学法 经过对教材的解析和课程目标的设定我决定使用以下叙述法、实验法、研究法、解析综合法等。在教课过程中指引学生，使用察看，议论，解析总结等方法对本节内容进行学习，以达到培育学生思想能力着手能力和沟通能力的训练。 学情解析 ： 学生在此年纪阶段正处于身心发展的高速期间。思想方式从“经验型”的抽象思想向“理论型”的抽象思想转变，同时也是学生形成自我意识和科学世界观人生观的要点期间。为此在教课中一定注意学生的思想训练和自我意识的指导，帮助学生形成科学的世界观人生观。 学生经过以前的学习已经对力和静摩擦力以及运动有了初步的认识。在本节内容中主要对摩擦力进行了加深和拓展，要修业生认知静摩擦力的规律知道静摩擦力产生的条件及观点，对静摩擦力大小方向理和最大静摩擦力规律的理解。经过学习学生基本能够掌握静摩擦力的定义，能够办理摩擦力力大小方向的问题。可是关于运动中的静摩擦力还可能存在疑问可经过练习增强稳固。在本节学习中学生还可能产生一些比较有创建性的思想，如为何会产生摩擦力（关系到摩擦力的实质）经过科学闲步学生可能会很想认识流体的阻力，这些都能够指导学生在课后查阅资料予以认识。 在本届的学习过程中学生提高了对问题解决的能力为学生的全面发展和学生的终生发展起到了必定的铺垫作用。 教课程序 本着充足发挥教师的主导性和学生的主体性的原则本节内容紧扣学生的已有知识经验联合学生察看，着手实验获得的直接经验在教师的指引下达成。 新课引入 (分钟 ) 展现图片引到学生察看思虑现象引出问题：两个情形都有什么同样的地方？再由教师总结引出学习内容 经过展现图片培育学生察看能力和总结能力。经过教师的总结加深对问题的思虑惹起学生的学习兴趣。 新课教课（） 指引学生回首初中时摩擦力的观点。 两个互相接触的物体当他们发生相对运动或有相对运动趋向时会在接触面上产生阻挡其相对运动或相对运动趋向的力，这个力我们就把它叫做摩擦力。 经过对初中知识的复习起到稳固旧知识挖掘