【优质备课】人教版八年级语文上册教学课件16大自然的语言.ppt

第一课时 资料助读 1.作者链接 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《中国五千年来气候变迁的初步研究》《物候学》等。 2.文体知识 科学小品是说明文的一种，也叫文艺性说明文，即对科学知识做文艺性说明，那些用童话、故事，比喻或拟人的手法介绍科学知识的说明文即属此类。 本文就是一篇科学小品。 自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词。 翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ） 农谚（ ） 簌簌（ ） 刺槐（ ） 萌发（ ） 短促（ ） 连翘（ ） 纬度（ ） 候鸟（ ） 风雪载途（ ） 草长莺飞（ ） 2.理解课文中的重点词语。 翩然： 孕育： 衰草连天： 销声匿迹： 载途： 周而复始： 农谚： （1）什么是物候和物候学？ 花香鸟语、草长莺飞等自然现象叫物候。 利用物候知识来研究农业生产，并发展成为一门科学，叫物候学。 （2）物候观测对农业的重要性？ 物候观测反映气候条件的综合及气候条件对于生物的影响，应用在农事活动上，比较简便，容易掌握。 （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学的意义是什么？ 预报农时，选择播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免和减轻害虫侵害； 便利山区的农业发展等。 （5）根据上述问题归纳文章内容和结构 第一部分（1-3）：介绍什么是物候和物候学。 第二部分（4-5）：物候观测对农业的重要性。 第三部分（6-10）：决定物候现象来临的因素。 第四部分（11-12）：物候学研究的意义。 2.理清说明顺序 （1）结合上述文章内容和结构，概括介绍本文的说明顺序。 （2）阅读课文6～10段，探究局部的说明顺序。 决定物候现象来临的四个因素按什么顺序展开的？能否调整（或互换）？为什么？ 不能换，文中用到“首先、第二个、第三个、此外”等词语，表现了决定物候现象的因素是按照影响程度大小不同的顺序排列的，是一种由主到次的逻辑顺序。 不能互换，这一部分是按从空间因素到时间因素的顺序来说明的，经度、纬度和高下都是空间位置的变化，而古今是时间因素。 物候现象 大自然的语言用 来研究生产 （逻辑顺序） 物 候 物候学 草木萌发 时 纬度差异 逻 预报农时 孕育果实 ↓间 经度差异 ↓辑 安排区划 北雁南飞 顺 高下差异 顺 确定日期 衰草连天 序 古今差异 序 引种植物 对付虫害  拓展延伸 （1）按提供的词语复述文中的四季图。 苏醒 萌发 次第 孕育 果实成熟 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 拓展延伸 （2）自选一说明对象，试着用生动形象的语言加以说明，并写一段话。展示给大家，并让其他人加以点评。 第二课时 合作探究 1.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 （1）赏读文章第1、2两段，体会说明语言的生动性。 第1自然段写得很美，从春天写到夏天，到秋天，再到冬天，给我们展现了一幅唯美的四季图。 这一段用词准确生动， “萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状态， “次第”生动地表现了花开的有次序，渲染了春天的气息， “渐渐”贴切地表现了叶子枯黄的过程， “簌簌”把风吹落叶的声音表现出来，让人感到秋天的肃杀；“载途”形象地表现了风雪飘落的程度。 ②精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？ a.前后照应。 ②精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？ 把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美好的感受。 ②精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？ c.运用举例子的说明方法 （2）从文中挑出句子，要求学生揣摩，体会说明语言的准确性。 例句： “北京的物候记录，……比1961年迟十天左右……”，这句话中“左右”