【优质备课】人教版八年级语文上册教学课件9老王.ppt

老 王 杨绛 1.作者链接。 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》《澡堂》。 2.背景介绍。 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在“文化大革命”的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。 自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词。 惶恐（ ） 取缔（ ） 攥（ ） 凑合（ ） 荒僻（ ） 骷髅（ ） 塌败（ ） 镶嵌（ ） 眼翳（ ） 愧怍（ ） 滞笨（ ） 伛（ ） 2.理解课文中的重点词语。 伛： 塌败： 取缔： 滞笨： 强笑： 愧怍： 失群落伍： 合作探究 1.初步感知课文　 （1）本文的叙事线索是什么？勾画出与老王有关的信息。 （2）文章内容结构怎样？ 第一部分（第1—4段）：写老王的基本情况：职业；生理缺陷；居住条件。 第二部分（第5—文末）：回忆与老王交往的几个片段。 （3）说一说老王是怎样的一个人？ 老王是一个充满苦难的人，同时又是一个很善良的人。 2.再读课文，研讨老王的“苦” （1）生活艰苦 2.再读课文，研讨老王的“苦” 合作探究 1.阅读5—22段研讨老王的“善” （1）老王的“善”表现在哪些方面？ （2）文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？ 临死前送鸡蛋、香油还人情。 （3）指名朗读8—16段，讨论： ①作者刻画人物时主要运用了哪两种描写手法？找出具体的语句加以体会。 （3）指名朗读8—16段，讨论： ②你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？ ③为什么老王说不收钱但又把钱收下？ ④“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？ 小 结： 老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的善良淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。 2.再细读课文，思考讨论 1.坐他的车，照顾他的生意。 2.我女儿知道他有夜盲症，便送他大瓶的鱼肝油。 3.老王再客气也给他应得的报酬。 4.询问老王能否维持生计。 5.老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱。 疑难解答 疑难解答 社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在“文革”中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。 总结归纳 1.主题聚焦 本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活，以及他善良厚道的品格，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。也启示人们要以人道主义精神来关心不幸者。 2.写作借鉴 文章组材精妙，线索分明。 作者兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。 开头四段先写老王的三点基本情况，这三点是按照逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人。最后一个片段，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。 全文以“我”与老王的交往为线索，一脉相承，成为一个有机的整体。 拓展延伸 仿句练习。 爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。  爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 拓展延伸 爱心是 爱心是 爱心是 爱心是 * * * 老王 第一课时 资料助读 老王 huáng dì zuàn còu pì kū lóu tā qiàn yì zuò zhì yǔ 弯（腰）曲（背）。 塌陷破败。 明令取消或禁止。 呆滞笨拙。 强颜欢笑。 惭愧。 因跟不上时代而感到孤单。 老王 本文的线索是： “我”与老王的交往。 1.愿意给我们送冰块，车费减半。 3.“文革”时期，他的生计越来越困难。 4.去