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国家级教师教育精品共享课建设
《小学语文课程标准与教材研究》
教学大纲
课程类别
《小学语文课程标准与教材研究》,是按照《教师教育课程标准》所设置的“小学教师培养课程”专业课。本课程共三个模块,修满本课程,获3学分;也可选修其中的一个或两个模块,并获得相应学分;或重新组合单元,合计相应学分(修满18学时,获1学分)。
课程结构
语文课程标准与教材概览
一、理解《义务教育语文课程标准》
二、认识小学语文教科书
阅读领域的课程目标与教材研究 其他领域的课程目标与教材研究
三、阅读的课程目标与学习内容 六、识字与写字的课程目标与教材
四、小学中高段阅读教材研读 七、写作的课程目标与学习内容
五、小学生整本书阅读的指导 八、口语交际的课程目标与学习内容
九、语文综合性学习的组织及案例
模块一:语文课程标准与教材概览
●模块概要
该模块在本课程中是统摄性的。包含一个课程导学和两个学习单元。理解《义务教育语文课程标准》,认识小学语文教科书,是该模块学习的两大任务,也是进一步研究语文课程与教材的前提和基础。
●学习目标
1.以实施小学语文新课程的姿态对待本课程,愿意以新课程所倡导的学习方式投入课程的学习。
2.了解《义务教育语文课程标准》,树立“基于标准的语文教学”的信念。
3.从两个方面把握语文课程标准和语文教科书,树立专业地使用语文教材和“教参”的观念:(1)“语文课程”的“标准”;(2)作为课程内容载体的语文教材。
●模块导学
本模块学习是两个方面:
(1)基本学习材料的了解。包括《义务教育语文课程标准》和现行小学《语文》教科书的主要版本。
(2)重点是关键知识的学习。运用这些关键知识,去理解和分析语文课程、教材和教学中的疑难问题。
●重点难点
重点:“语文课程”的“标准”;基于“标准”的语文教学;作为课程内容载体的语文教科书。
难点:以能力目标为主语文课程目标;文选型语文教科书的教学难点;语文课程目标与语文教学目标的区别与联系。
●参考资料:见单元各节中的学习资源。
课程导学
(1课时)
周次
课程内容
学习方式(作业)
课时
教师
一
第1节 课程导学
一、课程与教学的关系
二、“课程理解”是教学的关键
三、课程简介及学习要求
四、课程第一模块导学
布置作业:了解语文课程标准的结构、课程性质、课程理念、教学理念、评价理念。
1
备注:与第十九周“课程学习答疑和总结交流”合并为3课时。
第一单元 理解《义务教育语文课程标准》
(12课时)
课前任务:了解《义务教育语文课程标准》,学生分小组按专题准备,包括:内容简介,自己的理解、有疑惑的问题。
二
第2节 《语文课程标准》概览
一、修订版《语文课程标准》
二、语文课程性质
三、语文课程理念
四、语文教学理念
五、语文教学评价理念
学生按小组分专题介绍(课件和投影仪),教师点评并补充讲解。
1
第3节 语文课程
一、语文活动与语文学习
二、社会通道与语文课程
三、语文课程取向
结合案例讲解。
布置作业:了解课程标准“课程目标与内容”——熟悉小学段的目标(以第二学段为例),了解小学数学、社会、英语等课程标准。
2
教学材料:《义务教育语文课程标准》
学习资料:语文课程中的听说读写(PPT或文章)
在“语文课程”中进行“语文学习”(文档)
三
第4节 语文课程目标
一、语文课程目标体系
二、三个维度融合的表述方式
三、语文课程目标的三种类型
结合案例讲解。
作业布置:用简图表示语文课程各学习领域的课程目标与课程内容的关系。
2
教学材料:其他学科的课程标准
四
第5节 语文课程内容
一、语文课程内容的含义
二、语文课程内容的构成
结合案例讲解(《生命、生命》课例)
1
教学材料:课文《生命,生命》;《生命,生命》处理本。
第6节 语文课程目标与课程内容
一、目标与内容的三种对应关系
二、领域的能力目标与相应的课程内容
三、明确目标与内容关系对教学的意义
结合案例讲解。
作业布置:对第三学段阅读学习领域“课程目标与内容”,分小组进行目标具体化的尝试。(完成一份小组报告)
3
教学材料:课文《生命,生命》
学习资料:其他学科课程标准
五
第7节 基于标准的语文教学
一、语文课程目标与语文教学目标
二.阅读教学目标与教学内容
三、课程目标的落实与具体化策略
结合案例和学生作业讲解。
作业布置:
1.学生自学《语文教师专业知识的构成》。
2.了解小学语文教科书主要版本。
3
教学材料:课文《童年的馒头》
学习资料:王荣生《语文学科知识概论》(文档)
王荣生《语文教师专业知识的构成》(视频)
拓展资源:吴忠豪《现
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