【人教版】历史第14课难忘九一八说课课件（八上）.ppt

在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石。蒋介石该不该杀？请说明理由？ 西安事变爆发后的复杂形势 日本 ： 企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中 国。 美英： 担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤 美英的在华势力，支持和平解决。 掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。 南京国民政府： 　亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。 如果杀掉蒋介石，当时中国会…… 蒋介石的军事实力很强，共产党不敢杀他。 环节4 西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？ 。 　　西安事变后，处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于其进一步侵略中国。因此，中国共产党从全民族利益出发，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。 是“杀蒋”？ 还是“放蒋” 抗日民族统一战线初步形成 国家内乱 日本进一 步侵华 继续剿共 而非抗日 有“条件” 的放蒋 联共抗日 国共十年内战基本结束 环节5：西安事变和平解决的历史意义 重要意义：西安事变的和平解决标志着十年内战基本结束和抗日民族统一战线初步形成。 秦邦宪、叶剑英、周恩来 思考点题，总结全课 学了”难忘九一八“这一课，请谈谈你难忘这一课的哪些内容？比如难忘什么样的人、或者难忘什么样的事？为什么让你难忘？ 第14课 难忘九一八 你最难忘的是什么？ 难忘抗日英雄英勇顽强之抗争！ 难忘日本侵略之耻辱！ 难忘国土沦丧之悲哀！ 难忘东北人民流离失所之凄惨！ 难忘爱国将领不顾个人安危之气节！ 难忘中华儿女共赴国难之气概！ 难忘九一八,勿忘国耻! …… 1、右图中的建筑物位于沈阳北郊柳条湖地区，它记录了日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基地。与该建筑物直接相关的历史事件是 A.七七事变 B.九一八事变 C.西安事变 D.南京大屠杀 2、歌词：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！” 反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了 A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．全面反攻阶段 3、 九一八事变后，在东北组织抗日游击队的主要领导 人是 A、吉鸿昌 B、杨靖宇 C、佟麟阁 D、赵登禹 4、1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军 部队组织起 A、抗日义勇军 B、抗日救国军 C、八路军　 D、新四军 5、1936年12月13日，《西北文化日报》登载了一则重要新闻，标题为：“争取中华民族生存，张杨昨发动对蒋兵谏”。该新闻报道的事件应是 A、黄埔军校的建立 B、百日维新 C、重庆谈判 D、西安事变 6、西安事变发生后，中共派到西安调停的是 A、毛泽东 B、周恩来 C、张学良 D、杨虎城 当历史的脚步迈入21世纪的今天,面对日本右翼势力篡改教科书，参拜靖国神社等行为，中日关系如何才能健康发展? 1、正视历史，珍爱和平 2、以史为鉴，面向未来 3、警惕日本右翼势力的复活。 结合现实，升华提高 板书设计 难忘九一八 一、九一八事变----局部抗战的开始 1、九一八事变 2、东三省沦陷 3、东北人民的抗日斗争 二、西安事变-----抗日民族统一战线初步形成 第14课 难忘九一八 一、说课标 二、说教材 三、说学情 四、说教学目标、重难点 五、说教学策略 六、说教学准备 七、说教学过程 第14课 难忘九一八 一、说课标 1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 2、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 第14课 难忘九一八 二、说教材 教学内容：《难忘九一八》是人教版《中国历史》八年级上册第四单元第一节的教学内容。包括：九一八事变，蒋介石不抵抗政策，中国局部抗战的开始，西安事变及和平解决的意义。 第14课 难忘九一八 二、说教材 地位作用：本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要介绍了两个重大历史事件，即九一八事变和西安事变。这两个历史事件的发生：一是导致了中国人民开始了局部抗战，二是促使国共两党从内战转向合作抗日。是承上启下的一节课，掌握本课内容，将为全民族抗战内容的学习打下坚实的基础。 第14课 难忘九一八 三、说学情 【认知分析】 本课内容目标达成的对象是八年级的学生，