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CDIO工程教育理念与人才培养研究 摘要：高等学校的传统教育模式已经不能满足新形势下产业界对应用型人才的需求，两者之间的矛盾也日益凸显。CDIO工程教育理念提倡的能力素质与应用型人才培养的能力素质相契合。借鉴CDIO工程教育理念对应用型高校工商管理专业人才培养体系进行构建，明确人才培养目标，制订人才培养标准，优化教学计划，改革教学方式与方法，健全保障措施，从而培养具有企业综合管理素养及人文和科学素养、创新创业精神的高素质应用型专门人才。 关键词：CDIO；应用型；工商管理；人才培养 CDIO工程教育理念研究的是以产品开发到运行的生命周期为核心，以学生为中心，引导学生以积极主动、创新性和关联性方式来进行学习工程的专业基础知识和技术。其提出高校人才培养的标准要求是毕业生要具备扎实的专业知识、工程系统观念、实践能力和团队合作能力，以系统化的课程标准体系来进行教学设计，从而使学生达到人才培养的标准，解决产业界需求和高等教育教学模式矛盾。近年来，随着科技和产业革命的不断发展，产业界对工商管理专业的毕业生有很大的需求量，但新建本科应用型高校工商管理专业人才培养方案长期存在创新创业能力培养体系不完善、只重视理论而轻视实践、教师实践能力差等问题，导致工商管理专业毕业生的实践能力不强，管理协调能力不够，创新能力不足，无法满足产业界的要求，造成市场需求和学生能力发生矛盾。而CDIO工程教育理念强调以学生主动性为中心，强调团队综合能力、创新能力和实践能力，可以培养出高素质的工商管理专业应用型人才，能够有效地满足产业界对工商管理专业毕业生的需求[1]。 一、CDIO理念与工商管理专业人才培养研究的契合性 CDIO工程教育理念主要倡导培养学生的管理协调能力、实践应用能力、创新创业能力等，因此CDIO工程教育理念注重的能力素质与新建本科高校工商管理专业人才能力素质具有非常高的契合性。(一)人才培养目标方面CDIO工程教育理念所提倡的目标要求是高校学生不仅要掌握专业基础知识，而且也要具备一定的实践应用能力，这与应用型高校工商管理专业人才培养目标，能应用理论知识解决工作中的实际问题保持高度一致。(二)人才培养标准方面CDIO工程教育理念所强调的学生要具备个人素质、工作实践能力和团队合作的标准与应用型高校工商管理专业人才培养学生的团队协作、创新创业、管理协调能力的素质要求具有相当高的一致性，对工商管理专业人才更好地适应社会的需求具有重要的借鉴意义。(三)教学设计环节方面CDIO工程教育理念主要强调以项目任务进行学习，让学生在一定时间内通过工作研究问题得出结论，这与应用型高校工商管理专业提倡的通过校企校地合作，在企业具体岗位进行实习，将理论知识运用到实践中来，从而提高学生的社会能力具有相当高的契合性。总之，运用CDIO工程教育理念对工商管理专业人才培养体系进行构建和优化，可以很好地提高毕业生的能力，进而提高新建本科高校的人才培养质量，培养出具有高素质高能力的毕业生，从而满足产业界对应用型人才的需要。 二、应用型工商管理专业人才培养体系存在的问题 (一)人才培养体系不够完善。学校和教师心中的传统人才培养体系已经形成思维定势，导致大多数高校仍停留在传统人才培养体系的重理论轻实践中，而应用型人才培养体系观念也是近几年提出的，要想从根本上去除不合理的传统人才培养教育观念，提倡应用型人才培养体系观念，需要经过较长时间的探索和健全。目前，工商管理专业缺少完善的应用型人才培养体系，人才培养目标不够明确，人才培养标准不够完善，理论与实践相互脱节，教学设计不够合理，导致学生在毕业后不能很好地适应工作岗位。(二)人才培养目标不够明确。随着社会科技的不断发展，产业界对应用型人才的素质要求发生了很大的变动，因此，在培养应用型人才的过程中要对人才培养目标做适当的调整和变化。就目前而言，首先，有一部分学校还是传统思想教育观念，存在重理论、轻实践的情况，这与现在的人才培养要求是不相符的。其次，在制订人才培养方案时，没有制定明确的培养目标，导致整个人才培养过程没有方向性和导向性，造成培养的人才毕业后不能很好地适应社会。最后，还有一部分应用型高校虽然进行了改革，构建了新的应用型人才培养体系，但都流于形式，仍然按照已有的教育机制进行教学，没有发挥出新的人才培养体系的作用[2]。(三)实践教学体系不够健全。目前，新建本科应用型高校的工商管理专业人才培养方案中，实践教学体系大部分都不完整。首先，每个专业的人才培养方案没有实践教学体系，但都设有实验实践课程，会出现专业与专业之间，课程与课程之间没有关联性，势必导致不同课程的实践教学会出现相同，也会出现重难点遗漏情况，大大降低实践教学的教学效果。其次，因为没有明确的人才培养目标，造成在