《学校组织与管理》教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 一、课程性质、目的和要求 　　课程为教师教育课程体系中小学教师培养的专业基础课，属于小学教育基础模块。通过本课程的学习，要求学生了解学校管理学的基本理论体系及其在学校管理实践中的应用。通过对基本理论的教学使学生对学校管理理论形成正确认识，养成辩证认识理论的态度。通过案例分析深入理解理论在实践中的价值，加深对学校管理现实问题的认识。使学生通过对本课程与其他课程的学习能够成为合格的小学教师。 二、教学内容和课时安排 第一章 学校及其领导体制（4学时） 第一节 学校及其管理的含义和客观要求 第二节 学校组织机构的设置 第三节 学校领导体制 第四节 课堂讨论 第二章 学校文化及其营建（4学时） 第一节 学校文化及其管理的含义及意义 第二节 营建学校文化的理论依据及策略 第三节 学校特色与文化积淀 第四节 课堂讨论 第三章 学校规划及其制定（4学时） 第一节 学校规划的含义及其制定的意义 第二节 学校规划制定的依据 第三节 学校规划的基本结构 第四节 课堂讨论 第四章 校长及其领导方式（4学时） 第一节 校长的地位及其保障 第二节 校长的任职制度 第三节 校长的领导方式 第四节 课堂讨论 第五章 教师及其专业发展（4课时） 第一节 教师的地位及其保障 第二节 教师的任职制度 第三节 教师的专业发展 第四节 课堂讨论 第六章 学生及其潜能激发（4课时） 第一节 学生的地位及其保障 第二节 学生常规管理 第三节 学生潜能激发 第四节 课堂讨论 第七章 学校课程及其教务（4课时） 第一节 学校课程 第二节 学校教务 第三节 学校教研 第四节 课堂讨论 第八章 学校安全及其保障（4课时） 第一节 校舍设施的标准及其使用 第二节 学生伤害事故的隐患及其预防 第三节 学生伤害事故的归责及其处理 第四节 课堂讨论 第九章 学校与社会的合作（4课时） 第一节 学校与社会合作的含义及理论依据 第二节 学校与家长的合作 第三节 学校与相关社会组织的合作 第四节 课堂讨论 三、教学方法 　　课堂讲授与讨论相结合。 四、成绩评价方式 　　开卷考试。 五、主要参考书目 1．杨颖秀主编：《学校管理》，北京师范大学出版社，2012。 2．程振响　刘五驹著：《学校管理新视野》，南京师范大学出版社，2001。 3．萧宗六著：《学校管理学》，人民教育出版社，2000。 4．阎德明主编：《现代学校管理学》，人民教育出版社，1999。