2021秋部编版六年级语文上册《 语文园地一》PPT课件.pptx

阅读文章首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你们从哪些内容想开去，又想到了什么？;读到《草原》中主客相聚与惜别的场景;《落花生》中父亲对花生的评价;《丁香花》中的丁香结引发作者对人生的思考;从所读的内容想开去，你们分别想到了什么？; 读《丁香结》时，读到丁香结引发了作者对人生的思考，我想到具有象征意义的事物还有很多，比如白杨象征坚强、无私奉献、力求上进；兰花代表高雅、默默无???；荷花代表洁身自好、不同流合污。; 读《草原》时，我一读到描写主客联欢的情景，就联想到自己也是其中的一员，我喝了奶茶，和他们一起放声歌唱，感受到各民族之间的深厚情谊。我想，我以后也可以通过写景来表达情感。; 读《圆明园的毁灭》时，在了解圆明园昔日的辉煌后，我联想到它众星拱月的布局、风格各异的建筑和珍贵稀有的历史文物。在了解它被毁灭的经过后，我深感惋惜和愤怒。为了不让历史悲剧重演，我们一定要发奋图强，振兴中华！;具有象征意义的事物有很多，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢？;竹在风霜中挺立，象征具有不屈的骨气的人。;梅花;兰花;竹子;菊花; 想开去的方向可以是由课文内容联想起自己的某些生活经验，也可以是课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。; 阅读的时候运用“从所读内容想开去”这一阅读方法，不仅可以深化对课文思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。在以后的阅读中，可以多使用这种方法。;我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。; ;三个分句中“睡醒了”“在天上逛”“说话”分别赋予花、鸟、虫子人的情态。三个拟人句构成排比，突出了园子中的景物都富有生命力的特点，表达了作者对园子的喜爱之情。;①一组不少于三句；; ;◎书籍好比一架梯子，引导我们登上文化的殿堂。书籍如同一把钥匙，帮助我们开启智慧的大门。书籍犹如一条小船，载着我们驶向知识的彼岸。;◎人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。;◎我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;◎太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。; 我发现这两个句子中的分号都用在一句话中几个分句之间，这两个分句是并列关系。; 逗号 分号 句号;①分号最常用在表示并列的分句之间。如第一段话第一句分号前后分别写了“花的摇曳”“花的呼吸”，第二句分号前后分别写了“我微睡时”和“我醒来时”天空的情形，这些表示并列的句子之间应使用分号。;②分号使句子层次清晰。如果把第二段话的分号换成句号或逗号，就会影响段落表达的意思。;③分号的作用是分清较长的、层次较多的复句内部的层次。用分号隔开的各分句，既是相对独立的，又有密切的关系。;一、在下面的句子中填入恰当的标点符号。;二、请你读读下面的句子，把错误的标点符 号改正确。;昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午，黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。;你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。; 我发现地名的拼音都是大写，且不标注声调。对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭”，要作为词语连写；对于一些通用名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。;◎写出下列地名的拼音。;想一想：我们的姓名用拼音该怎样写呢？;过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。;故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。;开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。; 这首五言律诗描写的画面是清新鲜活的，感情基调是轻松闲适的。朗读时，要注意体会诗人愉悦的心情，语调轻松自然，语速平缓，表现诗人自由平和的心境。; “过故人庄”即到村庄拜访老朋友。诗人孟浩然隐居鹿门山时，受友人邀请去田舍做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作出这首诗。; 老朋友预备了丰盛的饭菜，邀请我到他家去。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧，景色非常美。我们坐下来，推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。朋友说等到重阳节，再请我来这里观赏菊花。; 诗中描写了山村风光，以及朋友欢聚的场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡之中见亲切。青山绿树、鸡黍桑麻，好一派田园风光；场圃、老友、美酒，真好