【人教版】八年级语文上册：第6课 《阿长与〈山海经〉》课件.pptVIP

阿长与《山海经》 北京师范大学实验中学　马丽钧 整体感知 朗读课文，思考问题，填写表格。 自然段 关于“阿长”的事情 她是怎样一个人 “我”对她的印象和情感 1～2 介绍称呼和来历 ∕ ∕ 3～5 喜欢切切察察； 不许“我”走动； 睡觉时摆成“大”字。 ① 不大佩服（讨厌）。 6～12 懂得许多规矩； 教给我很多道理。 ② 不耐烦（觉得非常麻烦）。 13～18 常常对我讲“长毛”。 ③ 发生空前的敬意； 却不料还有“伟大的神力”； 特别的敬意； ④ 逐渐淡薄完全消失； 19～29 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 30～31 ⑨ ? ⑩ 主旨领悟 1．研读课文开头（第1～2段）：对“阿长”的不同称呼是什么，称呼怎么得来的？你如何理解这样的姓名来历？ 2．品读课文结尾部分（第30～31段）：体会作者对“长妈妈”的情感。结合具体语句谈谈你的理解。 深入探究（一）：关于《山海经》 小鲁迅对《山海经》“发生”了怎样的情感？ 从哪些地方能看出“我”的渴慕？ 品味小鲁迅拿到《山海经》时的反应的语言：“震悚”“霹雳”。 《山海经》是一本什么样的书？ 深入探究（一）：关于《山海经》 刻印都十分粗拙的本子 深入探究（一）：关于《山海经》 文中三次提到“《山海经》”， 是否可以调换第三次和第一次的表述顺序，为什么？ 第一次提到： 曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物…… 深入探究（一）：关于《山海经》 第三次提到： 曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 深入探究（一）：关于《山海经》 成年鲁迅对《山海经》又是什么样的情感呢？他怎么看待《山海经》对他的意义呢？ 文章第29段，列举了5部“绘图的书”，都是些什么书？列举它们，作者的意图是什么（有什么表达效果）？可以删掉这一段吗？ 深入探究（二） ：关于“阿长” 比较描写叔祖及其太太的原文与改写文 原文： 他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来…… 深入探究（二） ：关于“阿长” 改写文： 他的太太也和他一样，是个胖胖的、和蔼的老人，也爱种一点花木，常常微笑着修剪珠兰、茉莉的枝条，还要自言自语道：“真好看啊！”这老人也就微笑起来。他很爱和孩子们往来…… 深入探究（二）：关于“阿长” “大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”。什么叫“也来问”？ 两次提到阿长有“伟大的神力”，但表述不同，结合上下文谈谈你的理解。 学习总结 1.“似乎无理，想去竟是有理有情”──材料与主旨的关系。 2.“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”──品味语言内涵。 布置作业 课外阅读《朝花夕拾》，将你感兴趣的文章与同学分享。