【教科版】思品七年级上册 第六课 聪明以外的智囊2 课件（共20张PPT）.pptVIP

镜头一： 小华的成绩在班里名列前茅，整天的独自埋头学习，为了不耽误自己的学习时间，他对其他同学的请教置之不理。 镜头二：为了不让小华考好，王刚偷偷把他精心总结的复习材料拿走了。 镜头三：为了评选优秀班集体，小华故意扔垃圾到隔壁班教室外面，导致扣分。 探究：你会这样做吗？结果如何？ 调查显示：住校的同学比非住校的同学的知识面更广，学习效率更高，朋友更多，性格更开朗活泼。 * 第六课 聪明以外的智慧 三、 合作带来共赢 “鲶鱼效应” 挪威人捕沙丁鱼抵港时如果鱼仍然活着可以卖高价。渔民千方百计想让鱼活着返港，但种种努力都失败。后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼，由于环境陌生鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼，而沙丁鱼自然也会紧张起来加速游动。这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被运回了渔港。 说一说：为什么放入鲶鱼前后结果截然不同？ 张勇和李平是七年级一班的优秀学生，两人还是生活中的好朋友。临近期中考试，张勇向李平请教一些数学问题，李平犹豫了：他是我学习上的的竞争对手，我该不该教给他解题方法呢？ 猜想：李平会怎样做？ 李平每次都耐心细致的给张勇讲解 在李平的帮助下，张勇的数学成绩为115分，名列全班第一，受到老师表扬；而李平的数学成绩只有98分。 为此，李平心里很不好受，不愿再理张勇。当张勇再请教问题时，李平说：“你考第一还问我，我不会。” 说一说：李平对张勇为什么会有这种变化？ 猜想：张勇会怎样做？ 张勇知道李平是因为自己没有考好而烦恼，对李平说：“我的成绩是靠你的帮助才取得的；你的数学成绩一直优秀，一次没考好不算什么，以后我们一起努力。” 在张勇的劝导下，李平想通了，他们关系更近了。在他们的带动下，全班同学形成了你追我赶、互相帮助的良好学习风气。 看了他们的故事对你身边的人该怎么做？ 1、正当竞争的意义(积极作用)？（P42，1-2） ① 激发斗志，推动整个集体向前发展； ② 有竞争意识，勇敢地和他人争高下，不断给自己树立竞争目标，激励自己不断向前。 校园竞争面面观 ①临近赛场、考场能退则退，能逃则逃，无论装病还 是请事假，只求躲过眼前一关。 ②在各种竞争中甘居下风，从来没有感受过竞争的压 力和胜利的喜悦。 ③与学习成绩和自己不相上下的同学暗中较劲，巴望 别人请假缺课，考试失手。 ④在体育比赛团体项目中单打独斗，过分突出自己的 能力。 （你怎样看待？） （畏惧竞争） （自卑心理） （不道德的竞争） （没有良好的竞争心态） 2、不正当竞争的危害？（P42 1-4） ① 封闭自守 ② 排斥同学 ③ 牺牲同学间的交流来提高自己的名次 ④ 不仅不利于对方进步，而且作茧自缚，最终妨碍自己的发展。 3、提高竞争意识的方法、途径 ？ ①开放心态 ②坦诚交流③公正公平。 4、竞争的最终目标是： 实现共赢。 1：逃命的野牛 荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在岸边草丛中潜伏偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头野牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛跟前，前后夹击。这时野牛进退两难。终于，前面的狮子瞅准机会，避开牛角，一口咬住牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一会儿，野牛体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断其脖子，使之断气。一头野牛与数只狮子搏斗时，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。 镜头 2：合作的蚂蚁 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚁群很快聚集到一起，抱成一个巨大的蚁团，顺着地势向小河方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚁团迅速滚过了火区，进入小河，蚂蚁群得救了。 思考（1）野牛群在什么情况下可以抵御狮子的进攻？（2）蚁群能逃离火海的原因是什么？（3）这两个镜头给你的启示？ 镜头 1、交流与合作的意义（作用）？（P43 1-4） （1）获得知识和经验； （2）扩大知识面，提高学习效率； （3）激发我们的思维，提高创造力。 （4）增进同学间的友谊，促进自身素质的全面提高。 3. 竞争与合作的关系 ？（P43 1-2） (1) 二者相互联系，密不可分。既要善于竞争，又要善于合作。 (2) 在竞争中合作，合作中竞争。 *