【精品课件】物理：八年级全册 10.1 科学探究 杠杆的平衡条件课件2 （沪科版）.ppt

想一想 画出下列各图的力臂 2. 猜想与假设： 3.制定计划设计实验 根据单位问题，我们可以排除甲和乙的猜想，那么我们的计划主要就是围绕丙、丁同学的猜想展开。 4.进行试验与收集证据 问题探究 1.为什么在实验前要调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？ 2.为什么挂完钩码后还要让杠杆处在水平位置？ 答:因为使杠杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻度值直接读出力臂的长度. 实验注意事项 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。 知识回顾 通过本节课的学习你有哪些收获？ 本节你还有哪些疑问？ * 只要给我一个支点，我就可以撬起地球。 阿基米德说： 想一想? 阿基米德真的能 撬起地球吗？ 地球的质量大约是6×1024kg 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 观察与思考： 它们有什么共同的特点？ 观察与思考： (a)撬棒 (b)跷跷板 (c)踏板 它们有什么共同的特点？ 它们的共同特点是：在力的作用下都能绕某一固定点转动。 在物理学中，把这种在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。 生活中的杠杆有哪些呢？ 瞧瞧这些杠杆 剪刀 钳子 天平 起瓶器 扳手 介绍杠杆的几个名词。 a:支点O b:动力F1 c:阻力F2 d:动力臂l1 e:阻力臂l2 F2 l2 杠杆绕着转动的点 使杠杆转动的力 阻碍杠杆转动的力 从支点到动力作用线的垂直距离。 从支点到阻力作用线的垂直距离。 F1 l1 . O 怎样找力臂？ 方法： 1.应先找出支点的位置 2.再沿动力和阻力的作用方向画出力的作用线 3.然后从支点作这些力的作用线的垂线。 这个垂线就是力臂。 l1 l2 F1 F2 O 画出图中杠杆各力的力臂 F1 想一想 l1 l2 F2 O 思考讨论 1 力臂一定在杠杆上吗？ 2 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？ 答：不是 答：改变 想一想? 想一想? 提出问题： 杠杆平衡需要满足什么样的条件呢？ 提问： 什么是杠杆的平衡？ 归纳结论： 当杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动状态，我们就说杠杆处于平衡。 实验探究：杠杆的平衡条件 1. 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 假设一： 假设二： 假设三： 假设四： F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 · L1=F2 · L2 提问：那么如何利用我们现有的器材来设计 实验? 答：在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一定的重力，为保证实验中杠杆的平衡，必须使杠杆支点两边的重力相等。类似于天平操作中的调零。 F1 F2 o L1 L2 杠杆 平衡 螺母 进行实验收集证据 3 2 1 阻力× 阻力臂 阻力臂L2 (m) 阻力G2 （N） 动力× 动力臂 动力臂L1 （m） 动力G1 （N） 实验序号 结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 或 1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小 2.要使右图杠杆保持平衡, 最省力的方向是( ) A B C D o D A 3.判断：动力和阻力可以人为规定。（ ） 4.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端, 杠杆平衡时,两端的长度之比是＿＿＿＿. √ 3 : 1 *