【人教版】历史第19课俄国、日本的历史转折课件（九上）.pptVIP

《1801—1860年农奴暴动次数表》 年代农奴暴动 （次数） 1801年——1810年 83次 1811年——1820年 124次 1821年——1830年 156次 1831年——1840年 143次 1841年——1850年 351次 1851年——1860年 591次 材料一：据统计，19世纪六七十年代，日本、英国、美国、德国经济年增长32％、3.3％、5％和3.8％。 材料二： 日本侵入朝鲜江华岛 甲午战争海战图 明治维新使日本社会产生了哪些深刻变化？ (l）积极：明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。 (2）消极：改革不彻底，保留了不少封建残余，日本强大后很快走上侵略扩张的道路。 明治维新使日本走上了强大之路，同时在中国也展开了一场轰轰烈烈的改革，十九世纪中晚期日本明治维新和中国的戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？应该吸取哪些经验？ 请你尝试分析俄国1861年改革和日本明治维新的共同点？ 明治维新时，日本在学习西方的过程中给我们有何启示？你认为我国在改革开放、借鉴外来文明时应当怎么做？ * 习近平会见日本首相安倍 习近平会见俄国总统普京 农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。 ——《大国崛起》 地主毒打农奴 农奴交不起租金 繁重的体力劳动 贫困的生活 1、“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” ——亚历山大二世（1856年） 2、“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。” ——1861年亚历山大二世在国务会议 农奴向沙皇欢呼 材料一：据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍。在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。 ——《俄国社会经济史》 材料二：农奴得到的份地，按当时的市价，总值约6.5亿卢布，而后来他们实际付出的却不少于20亿卢布。正像列宁说的：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺的一干二净了。” ——人教版九年级上册教科书 结合材料，全面总结亚历山大二世改革的影响？ 《日本封建社会等级示意图》 美国军人登上日本土地 条约同意美国船只在下田、箱馆两港停泊和购买物品；日本有义务援救遭遇海难的美国船只及人员；日本保证向途经开放口岸的美国船舰提供煤炭、淡水、粮食及其他所 需物资；日本同意在 18 个月内美国外交官进驻下田，设置领事等，同时规定日本给予美国最惠国待遇。 ——《日美亲善条约》 提倡“文明开化”，即向欧美学习，大力发展教育 社会生活 允许土地买卖，引进西方技术，发展近代企业 经济 废藩置县；加强中央集权 政治 日本街头有了电灯 明治初期的小学课堂 日本政府派使团出访欧美 皇 军 要坚持改革开放；要向其他先进的国家学习，引进先进的科学技术；要重视教育等等。 1、时代相同：都发生在19世纪中期的“自由的”资本主义发展阶段。? 2、性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。 3、结果相同：都走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，两国都保 留了大量的封建残余势力。 对外国文明，应当有所选择； 不能生搬硬套，要去其糟粕，取其精华为我所用。 。。。。。。 *