心理健康教育研究课题.docx

. 心理健康教育研究课题： 怎样化解学生学习和生活中的 心理困扰研究 .. . 目 录 课题研究方案 研究工作报告 课题实验研究报告 .. . 课题研究方案 一、课题名称 《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》 二、课题研究的目的、意义 （一）课题研究的出发点 1、 学生的心理问题需要我们去化解 在一年多的调查摸底中，我们发现我校学生有心理障碍的达到 20％，很大一部分学生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受能力低；意志薄 弱，缺乏自信；学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不 稳定；人格偏执扭曲，耐挫力差；人际交往有障碍，青春期间困惑等。并表现出种种不良行 为，如打架、骂人、说谎、吸烟、赌博、考试作弊、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，严重的出现自伤或伤人现象。 2、国家对学校心理健康教育的要求 1993 年中共中央国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》 ，“纲要”中提出了要加强学生心理素质的培养。 《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指 出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力” 。加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作表面前的一项全新的课题。 1999 年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 ，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条 意见。 （二）课题研究的目的、意义 1、 目的： 从发展学生健康心理入手，有效化解学生学习和生活中的心理困扰问题，全面提高学生整体素质。 2、意义：培养和提高学生健康的心理素质，促进学生人格的健康发展，开发学生的潜 能，培养具有良好的心理素质、具有创新精神和实践能力的高素质人才。三、课题研究的指导思想 以马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论、 心理学教育理论和国家纲领性文件为指导思想，以科学、严谨的研究态度为行动指南，以务实、真诚的精神为工作作风，认真做好课题研究 工作。 四、课题研究的目标 通过化解学生学习和生活中的心理困扰问题， 提高全体学生的心理素质， 充分开发他们的潜能，培养乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展。培养身心健康、具有创新 精神和实践能力的高素质人才。五、课题研究的基本内容 普及心理健康知识， 树立心理健康意识， 了解简单的心理调节方法， 认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识， 其重点是让学生学会学习、 人际交往、 升学择业以及生活和社会适应等方面的常识， 根据其年龄特点， 初中重点放在自我和人际关系方面， 高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。 针对学生存在的种种心理问题， 怎样采取最有效的化解措施。 六、课题研究的方法 .. . 1、根据心理健康教育的特点，课题研究要遵循以下几个要求：①发展性辅导。我们面 对的是活生生的人， 他们在不断的发展、 变化着。②主动性指导。 不是学生向我们 “要健康”，而是我们春风化雨“送健康” 。③整体性辅导。每一位学生都是我们关注的对象。④活动性 体验。心理健康教育是润物无声的春雨，要让学生在参与活动中体味到“春雨”的美妙。 2、要克服的几个倾向 ①心理健康教育的科学化倾向； ②心理健康教育的医学化倾向； ③心理健康教育的方向化倾向； ④心理健康教育的形式化倾向； ⑤心理健康教育的孤立化倾向。 3、研究的工作思路 ①加强领导，强化管理； ②加强心理健康教育的教师队伍建设，努力提高教师心理健康水平； ③选取符合校本教育研究的教学内容，并采取科学的教学管理； ④建立心理咨询室， 搞好咨询工作； 做好个案的收集整理；在素材积累的基础上， 针对学生学习和生活中的心理困扰问题，将有效的化解措施收集整理，形成成果； ⑤与家庭教育相联系，努力优化家庭教育环境，做好家长工作。 4、课题研究计划 第一阶段：预备学习阶段（ 2012 年 9 月至 2013 年 1 月） 做好开题报告， 建立心理咨询室，建立心理信箱，开通心理咨询电话， 开设心理辅导广播站， 开展心理辅导专题讲座以及各种心理辅导课， 开展心理健康教育活动课。 不断了解情况，发现问题、积累个案，将学生学习及生活中存在的心理困扰分类归整，然后对症下药， 具体研究。 第二阶段：实验研究阶段（ 2013 年 2 月至 2014 年 1 月） 设立实验班，针对心理困扰特大特多的方面， 制定化解措施， 逐渐形成成果， 并逐渐扩大研究面。 第三阶段：总结阶段（ 2014 年 2 月至 2014 年 7 月）将取得的成果、经验、教训一一总结并提出新的目标。 七、课题研究的成果形成 1、 做好“心理健康教育