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《幼儿教师音乐技能》教学大纲 课程代码： 建议课时数：124，课外310 学分：12 适用专业：学前教育专业专科 并列课程：《幼儿教师舞蹈技能》《幼儿教师语言技能》 后续课程：《教育活动设计与实施（音乐）》 开课单位：音乐课程组 一、课程性质 本课程是学前教育专业必修课，是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。本 课程开设时间为两年，总学时：124 学时，其中“歌曲演唱”共62 学时；“钢琴与幼儿 歌曲伴奏”62 课时。与之并列技能课程为《幼儿教师舞蹈技能》《幼儿教师语言技能》 等。后续课程为 《教育活动设计与实施（音乐）》。 本课程整体的设计思路是：在课程综合化思想的指引下，整合单一分散的相关课 程、依托唱、奏、声势学习培养综合能力、基于岗位能力需求精选内容、依据音乐教 学特点设计教学方式、利用网络课内课外互动学习、建立综合多元化的评价体系。 二、课程目标 本课程是一门集音乐理论、歌唱、弹奏技能一体的课程。通过学习，使学生懂得 基本的音乐理论知识，具备基本的弹、唱技能、边弹边唱幼儿歌曲技能和综合的音乐 素养，为 《教育活动的设计与实施 （音乐）》课程打好基础，形成幼儿教师音乐教育职 业能力。具体目标为：  掌握歌唱、弹奏、简谱与五线谱读谱、幼儿歌曲伴奏编配、幼儿歌曲声势编配、 幼儿歌曲创编等音乐基础理论和基本常识。  掌握基本的歌曲演唱、钢琴弹奏技能，能用正确方法演唱、演奏艺术作品，具 备幼儿歌曲边唱边表演、边弹边唱的能力。  具备幼儿歌曲及幼儿音乐活动的指挥能力。  具备较好的感受、鉴赏及表现音乐的能力，有较好的综合音乐素养。 三、课程内容和要求 本课程设置三个学习模块，每个学习模块有若干个学习情境，情境之间及情境下 若干任务是“递进式”编排，以典型音乐作品为载体，同时通过有效的综合化教学方 式，在具体作品学习中完成本情境唱、奏技能任务的同时学习相关的理论知识，逐渐 形成幼儿教师音乐所需技能和形成综合音乐素养。 1 （一）模块一：歌唱基本技能 学习情境、知识点、技能点、重难点、课时安排 学 习 课 子任务 必唱歌曲 拓展歌曲 知识点 技能点 重、难点 情 时 境 1.课程定位、学习目 1.课程定位、学习目标 1 标 2.课程学习内容 课程 ／ 2.课程学习内容 ／ 3.课程学习方法 导论 3.课程学习方法 4.课程评价方法 4.课程评价方法 3 姑苏辙 《花非花》 1.姑苏辙语音知识 1.姑苏辙发声技巧 1.姑苏辙发声技巧 歌曲 《故乡的小路》 《冬眠的小熊》2.歌唱姿势 2.缓吸缓呼 2.缓吸缓呼 3.歌唱呼吸 3.真假声结合 3.真假声结合 3 《枉凝眉》 1.发花辙语音知识 1.发花辙发声技巧 1.发花辙发声技巧 2.歌唱发声 2.急吸缓呼 2.软起声发声技巧 《打电话》 发花辙