2022秋部编版六年级语文上册《 语文园地二》PPT课件.pptx

本单元中的课文写到了哪些大的场面呢？;狼牙山上的激烈战斗：;开国大典中的阅兵式：;《狼牙山五壮士》运用点面结合的方法，描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面。“点”是对五壮士各自特点的描写，“面”是对五壮士的整体描写，既突显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每位战士的不同特点，使人物形象更加鲜明。;我在习作中描写活动场面时也会用点面结合的方法。如写接力赛，先描写比赛现场的布置和运动员、观众的整体情况，然后具体描写个别选手在赛场的表现，这样???能让人了解整体情况，又能关注具体细节，从而让读者感受到赛场的热烈和令人激动的氛围。;平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在习作中，你是怎样写场面的?;读句子，注意画线的部分，说说这样写的好处。;那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。;反复;运用反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。;写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。;你能想到类似的词语吗？;示例1：这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”;“既然这样，你以后再也不要找我借书了!”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”;后两句没有用与“说”有关的词语，而是通过描写动作、神态、心理等的提示语表达“说”的意思，这样能使句子更简练。;示例1：忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“你怎么还不回家呢？”;示例3：面对同学们的质疑，他目光坚定:“我一定能坚持到底。”;运用学到的方法修改句子，不使用“说”字。;2.爸爸又要出差了，她难过极了，伤心 地说：“爸爸，我盼着您早点回家。”;3.林林遇上大麻烦了，她也不知道如何处理，于是无可奈何地说：“该怎么办呢？”;下面是两位同学的书法作品。我们也试着写一写，举办一次书写作品展览。; 书信作品，横行书写;怎样才能写好一幅书法作品呢？;作品展示; 通过对比两幅作品，我们可以发现，做到字形大小匀称、留白合理、书写整洁等才会布局合理，整体美观。;◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮 ◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 ◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游; 正确朗读这些热爱祖国、为国献身的名言警句，读通顺，读流畅。想一想：这些名句中有没有自己熟悉的？结合学过的课文思考，它们分别可以用来赞美哪一类人？举例说一说，并和同学交流。;◎ 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮;◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植;◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸人。 ——李纲;◎ 位卑未敢忘忧国。 ——陆游; 这句话出自唐代杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，表现了他忧国忧民的爱国情怀。意思是如何能得到千万间宽敞高大的房子，庇佑天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！;2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹;把日积月累中的名言填入下面的语境中。;2.作为新时代的一员，我们要以天下为己任，牢记“ ”的古训，用青春和 热血来报效伟大的祖国。;; 场面描写是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。; 根据前面我们提到的几点展开我们今天的交流吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。;特定的时间：抗日战争时期 特定的地点：狼牙山上 人物的活动：五个人接受任务，后诱敌 上山，痛击敌人，把敌人 引上绝路，然后顶峰歼敌， 最后英勇跳崖 总体的情况：沉着冷静而又英勇无畏。;要把人物的活动写好。;宁涛：写好人物活动还要有细节描写。《狼牙山五壮士》中，顶峰歼敌这一场景，通过描写马班长的语言动作，把马宝玉的英勇无畏，和敌人血拼到底的精神展现了出来。让人读得热血沸腾，很受感动。;读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。;2.那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。; 例2中的加点部分“是那么”，由“是”+“那么”组成，不仅表示了肯定，甚至还有赞叹的意味在里面，很好地把作者“满心的愉快”传递出来。 相同的句式，重复使用，语意贯通，增强语感和情感的表达。; 我这才发现，一直以来，我看不见母亲额上的丝丝皱纹，