人教版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件.pptx

;;荒野　　口笛　　跳舞　　狂欢　　罚站;____真假;舞;罚; 轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。;默读课文，初步感知课文大意。;画面一： 阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。;画面三： 花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。;组内交流——记录问题;上下结构：落　荒　笛　舞　罚 左右结构：狂　假 独体字： 互; 找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住这个字？; 我会写 ;;练写相关新词：;第2课时; 文中哪些描写让你发现了花儿是???乐的？找出来，读一读。;找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？;想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢 乐的气息？; 文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，画一画相关句子。; 花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。;;花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？; 读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带着自己的感受读一读。; 男女生结合自己的想象分读全文。; 泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。; 默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句？;说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？; 想一想：除了雨，还有谁会到来？他们的到来对花儿意味着什么？仿照例句写一写。;; 用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。;思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？;花的 学校;;花;作者简介;整体感知;（3～6）：诗人以孩子的眼光，想象花朵在 地下的学校上课、罚站、放假等 种种充满童趣的场景。;落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 互相 放假 住所 衣裳 能够 猜出 扬起 双臂;一起来浇水;我;;;;连一连;课文解读; 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。; 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。;你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？ 你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？;例： 花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。; 读课文第3～6自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面。; 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。; 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。; 雨一来，他们便放假了。; 读课文第7～9自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面。; 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。; 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。; 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。; 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？; 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。;板书设计;课堂小结;拓展延伸;随堂练习;二、根据课文原文填空。;三、课外阅读。;; 参考答案：春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！;湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。; 参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”，将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。 第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为。用拟人的手法描写环境，让树枝互相碰触，让雷云拍着大手，作者把我们带到人与自然狂欢的情景中，营造出了一个欢乐的氛围。;“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。; 参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”，描绘出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一