第1节划时代的发现(一)【人教版】【教案】.pdf

第四章 电 感应 第四章 电 感应 全章教学设计 全章教学设计 全章教学内容分析 全章教学内容分析 奥斯特发现了 “电生磁”，法拉第在 “自然力统一”思想的影响下设想并发现了 “磁生 奥斯特发现了 “电生磁”，法拉第在 “自然力统一”思想的影响下设想并发现了 “磁生 电”，打开了电和磁联系的大门，经过麦克斯韦的进一步研究，建立了电磁理论，统一解释 电”，打开了电和磁联系的大门，经过麦克斯韦的进一步研究，建立了电磁理论，统一解释 了各种电磁现象。本章内容介绍电磁感应的基本规律，从电磁感应产生的条件，到判断感应 了各种电磁现象。本章内容介绍电磁感应的基本规律，从电磁感应产生的条件，到判断感应 电流方向的楞次定律，再到计算感应电动势大小的法拉第电磁感应定律，构成电磁感应的知 电流方向的楞次定律，再到计算感应电动势大小的法拉第电磁感应定律，构成电磁感应的知 识体系，而关于电磁感应的动态分析，则涉及了受力过程、运动过程、电磁感应过程、电流 识体系，而关于电磁感应的动态分析，则涉及了受力过程、运动过程、电磁感应过程、电流 变化过程、做功过程和能量转化过程等的动态分析，对学生综合运用力电知识提出了很高的 变化过程、做功过程和能量转化过程等的动态分析，对学生综合运用力电知识提出了很高的 要求，同时介绍了复杂物理过程的分析方法，培养学生综合运用所学知识解决物理问题的能 要求，同时介绍了复杂物理过程的分析方法，培养学生综合运用所学知识解决物理问题的能 力。本章知识与交流电及电磁振荡、电磁波等有着密切的联系，掌握电磁感应的分析方法， 力。本章知识与交流电及电磁振荡、电磁波等有着密切的联系，掌握电磁感应的分析方法， 为后续相关知识的学习打下了良好的基础。 为后续相关知识的学习打下了良好的基础。 课标要求 课标要求 1 1．内容标准 ．内容标准 (1) (1)收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科 收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科 学精神。 学精神。 (2) (2)通过实验理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 通过实验理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 (3) (3)通过探究理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。 通过探究理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。 1 1 例 ：分析电动机运转时产生反电动势的现象，分别用力的观点和能量的观点进行说明。 例 ：分析电动机运转时产生反电动势的现象，分别用力的观点和能量的观点进行说明。 (4) (4)通过实验，了解 自感现象和涡流现象。列举并说明自感现象和涡流现象在生活和生 通过实验，了解 自感现象和涡流现象。列举并说明自感现象和涡流现象在生活和生 产中的应用。 产中的应用。 2 2 例 ：观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原理。 例 ：观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原理。 3 3 例 ：观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。 例 ：观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。 2 2．活动建议 ．活动建议 从因特网、科技书刊上查阅资料，了解电磁感应在生活和生产中的应用，例如磁卡阅读 从因特网、科技书刊上查阅资料，了解电磁感应在生活和生产中的应用，例如磁卡阅读 器、录音机、录像机的原理等。 器、录音机、录像机的原理等。 知识板块及知识结构 知识板块及知识结构 (( )) (( 电磁感应现象及产生条件→感应电流方向 楞次定律 →感应电动势大小 法拉第电磁感 电磁感应现象及产生条件→感应电流方向 楞次定律 →感应电动势大小 法拉第电磁感 )) 应定律 →自感和涡流→电磁感应的综合应