幼儿大班孩子的心理发展特点.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 幼儿大班孩子的心理进展特点 侯晓文 6，7 岁儿童逐步明白学校校内的环境，开头把留意力放在有 节奏的学习生活中来； 正由于学校的教学和幼儿园相比， 有更严格的课堂秩序要求， 同时绝大部分学校都支配有课外作业， 使孩子们天性活泼的生活从今少了一些无拘无束；可以说， 6，7 岁儿童在应试训练大环境下， 逐步分化成各种行为表现的群体； 有些家长会不懂得， 为什么会分化成各种群体呢？这里恰是由于同龄孩子心理表现不同导致的； 心理特点一：大部分儿童的秩序感较差，缺乏纪律意识，需要重 点加强培养 在幼儿园阶段， 由于课堂教学不涉及到期末考试， 孩子们没有学业负担， 老师也不会严格要求孩子们端坐静听； 但是进入学校后， 由于开头系统学习课本学问， 老师在教学的过程中要求同学必需要坐好，不得任凭乱动，否就会被视为问题同学；结果问 题随之而来， 很多在幼儿园阶段没有培养良好生活习惯和学习习惯的孩子，根本没有建立起良好的秩序感，也不懂何为纪律，更 无法保持长时间的留意力集中， 结果就会表现出上课爱动， 留意力保持时间过短的现象； 秩序感差仍表达在 6，7岁儿童在队列纪律方面， 假如你站在校内门口看孩子们上体育课， 或者放学时孩子们在校内里站队往校门走的过程， 你会发觉队伍秩序特殊糟糕， 需要老师不停地喊， 不停地把个别总往队伍外面跑的孩子给弄到里面去； 有些乘座公交车回家的孩子也会像小鸟一样， 在公交车里任凭说笑， 打打闹闹，直把车箱里弄的乌烟瘴气；在参加公共场合的活动时，孩子 们也大都不顾及秩序的安静，有说有笑，这动动，那摸摸，完全 不会顾及四周人怎么看， 甚至会不会影响他人的心情； 在家里呢， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 常会看到孩子该吃饭时仍在玩儿， 或者吃饭时边吃边玩儿， 在起床时磨磨蹭蹭，在写作业时不督促不到书桌边等； 由于绝大部分家长不懂家庭训练， 甚至自身尚且没有良好的秩序感，根本不会在幼儿园阶段就把留意力放在培养孩子秩序感 上面来；结果，当接到学校老师反应孩子上课爱动，不遵守纪律 的反映时，才开头着急，试着查找解决的方法；那么如何解决类 似问题呢？我给大家一些小方法； 一是要从好孩子意识灌输入手， 简明扼要地把好孩子应当做 到的要求列出来（不详细列举，我以前的文章中没少讲过）；二 是要培养孩子时间意识， 结合家里制定的作息时间表， 让孩子尝试自主支配时间（以前的文章也讲过）；三是要从家里做留意力 保持训练， 不断增强孩子留意力保持时间； 四是从平常生活中培养孩子养成良好的坐姿和站姿， 让孩子手脚有地方放， 让孩子眼睛有目标地关注事情， 既而逐步静下来； 五是要教给孩子一些队 列学问，比如站队时， 要眼睛盯着前面同学的后脑勺 （再往前看， 看不到更前面同学的后背）； 心理特点二：大部分 6，7岁儿童自我意识开头逐步猛烈，抗击意识明显 正由于孩子认知才能的不断提高， 以前凡事都对大人言听计从的现象开头有明显的转变； 比如常有家长反应， 说自己的孩子开头学会顶嘴了，越让干什么越不干；其实，孩子拥有自我意识 本身并不是坏事， 就看家长用什么样的观念去看待孩子自我意识进展这件事了； 假如能认真倾听孩子的心声， 让孩子说出内心的真实想法，这时反而能明白孩子，合理调整做事的次序，比如有 些家长在孩子放学回家后， 必需要先完成作业， 但孩子却非要想看动画片，或者用电脑玩耍，或者做户外活动，这时你假如不同 意，非要坚持写完作业才能做其他的事， 会看到孩子尽管听从你的支配，但在写作业的过程中常会边写边玩儿，或者磨磨蹭蹭， 直让你恼羞成怒； 在传统家庭训练观念中，让孩子听话好像成了不变的法就， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 假如把这条法就拿来应对 6，7岁儿童的话，非但起不到成效，反而会给孩子养成很多坏毛病，坏习惯；而有些家长却全然不知， 总以为自己的坚持是对的， 错都是孩子的； 当我说这些话的时候， 你生怕会不爱听了吧？比如培养孩子生活习惯和学习习惯的过 程中， 假如你强迫孩子必需要听你的话， 必需要按你的指令做事时，一旦孩子不去执行怎么办？当亲子冲突冲突不断加剧时你又 怎么办？这时我建议你回头学习心理特点一中的内容， 再补充上几点；一是给孩子自事的权益，明确告知孩子，好孩子假如每天 总让大人指挥着做事， 多被动啊， 为何不自己主动支配事做呢？ 这样一来，即使你不会做某事，可以寻求爸爸和妈妈的帮忙啊； 二是教给孩子做事的方法，结合详细的事给孩子有步骤地做演 示，然后让孩子做，你旁观，并赐予准时的确定和鼓励，事后做总结；三是要敬重孩子，千万别总认为你是对的，由于孩子做事经常会动脑筋，用自己的方法；假如你的观点和做法是错的，你仍要连续坚持，孩子