（公开课设计）四年级上册数学第 笔算除法 教案.docVIP

人教版数学四年级上册第六单元第三课时教学设计 课题 笔算除法 单元 第六单元 学科 数学 年级 四 学习 目标 1、使学生学会“四舍”和“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 重点 使学生学会用“四舍”和“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 难点 掌握试商的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.说出下列各数最接近哪个整十数？ 21 46 63 82 38 91 54 2.下面各题应该商几？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30 讲授新课 1、出示例3 （1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ （1）提问：这道题已知什么？该怎样列式？ 生：已知单价和总价，求数量，用除法计算。 师：和昨天学习的除法题有什么不同？（除数不是整十数） 提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生独立计算，然后小组讨论。 （2）师生归纳总结：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。 （3）师小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 2、出示例3 （2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ （1）从题中你知道了什么？要解决什么问题？ 生：一个台灯62元，有430元钱，已知单价和总价，求数量用除法计算。 （2）可以坐满几排呢？小组试着用竖式算一算吧。 （3）总结归纳： 62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7。因为除数62，不是60，有可能商大了，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。 （4）、总结：用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小。 3、巩固应用： 做一做： （1） （2） 师归纳小结： （1）当除数的个位是1、2、3、这样的两位数时，一般可以用“四舍”的方法把除数个位上的数舍去，看做整十数来试商。 （2）四舍法试商有时是第一次试商就是准确商，有时商大了要改小。 4、出示例4 学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ 师：同学们，从题中你知道了什么？要解决什么问题？ 生：学校每排有28个座位，四年级共有197人，问可以坐满几排？还剩几人？ 师：应该怎样计算？为什么？ 生：因为197里有几个28，就可以坐满几排，所以用除法计算。 197÷28＝ 学生尝试计算后汇报交流： 总结归纳： 28最接近30，把28看作30来试商，这样把197÷28转化成197÷30，应该商几？商写在哪一位上？试商6。因为除数28，不是30，有可能商小了，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为7。 总结：用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。 思考计算 学生归纳小结 巩固提升 1、做一做。 2、把除数看作几十试商比较合适？ 讨论：怎样用五入法试商？ 归纳：（1）.当除数个位数是7、8、9这样的两位数时，一般用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。 （2）五入法试商有时是第一次试商就是准确商，有时商大了要改小。 3、王大爷有3个种植辣椒的大棚，平均每个大棚收获辣椒264千克。 （1）如果每箱装12千克，一个大棚收获的辣椒可以装多少箱？ （2）3个大棚收获的辣椒可以装多少箱？ 4、晓东收集了362枚邮票，每48枚插一页，一共能插满几页？还剩几枚？ 5、 （1）二级枣每12千克装1箱，需要多少个箱子？ （2）三级枣每19千克装1箱，9个箱子能装完吗？ 独立完成后集体交流 巩固和加深所学知识 课堂小结 师：这节课我们学习了哪些知识？ 生：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。 归纳总结 回顾本节课所学知识 板书 笔算除法 84÷21= 430÷62= 4 6 21）84