（公开课设计）北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教案.docVIP

三　乘法 1　卫星运行时间 教学目标 一、知识与技能 能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围,并逐步养成估算的习惯。 二、过程与方法 能结合已有的知识,探索三位数乘两位数的计数方法,并能进行正确计算。 三、情感态度和价值观 能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点、难点 1.三位数乘两位数的笔算方法。 2.因数中间有0的计算方法。 教学方法 类比法。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 创设情境,揭示课题。 1.用电脑课件呈现阅兵式的场面,并简介阅兵式的每个方阵的排面25人,纵向14列,并让学生计算。一个方阵多少人?请学生在纸上算,并请同学回答。教师板演14×25=350(人)。 介绍中国的阅兵式是世界上人最多,场面最雄伟的,全世界的人都想观看,想想要通过什么来转播? 学生回答:卫星 板书:卫星运行时间 2.老师说:同学们,你们知道吗,我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。 3.那么大家想一想,人造卫星绕地球2圈、10圈……所需要的时间,你可以计算吗? 4.这就是我们今天要学习的内容。 二、新课学习 1.根据以上信息,地球一圈需要114分,21圈要多少时间? 2.应该怎么列式呢? 114×21= 对比14×25=350(人) 提问发现了什么: 学生回答:三位数乘两位数。 3.估算。 (1)要求,你能估一估这个算式的得数吗? (2)学生可以把114看做100来估算,也可以把21看作20来估算,学生可能回答: 学生1:比2000分多。 学生2:比2500分少。 4.展示具体计算。 师:你还可以用哪些方法进行计算呢? 让学生独立思考,探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择地展示学生的计算方法。 解决方法1: 114×20=2280(利用旧知,先算20圈的时间) 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2: 114×21 =114×7×3(用21看成“7×3”) =798×3(利用旧知,多位数乘一位数) =2394 解决方法3 从两位数乘两位数的笔算方法进行类推: 5.用竖式计算三位数乘两位数:第一步算什么?乘得的数的末位与哪个数位对齐?第二步算什么,乘得的数的末位与哪个数位对齐?第三步怎样算? 6.你还可以用哪些方法进行计算呢? 7.你能总结计算方法吗? 三、结论总结 对于乘数中间有0的算式应强调0的处理,在计算两位数乘三位数的笔算时,我们通常把数位多的乘数写在上面。 四、课堂练习 1.商店从工厂批发了80台复读机。 (1)商店从工厂批发的复读机每台140元,商店要付给工厂多少元? (2)商店在原价时,卖出70台复读机后,开始降价销售。如果商品全部售出,你认为商店是赚钱还是亏损?与同学进行交流。(每台复读机原价160元,降价后的价钱是138元) 五、作业布置 1.用自学获取的知识,解决教材第31页练一练第1~3题。 2.搜集相关卫星的资料。 六、板书设计 卫星运行时间 三位数乘两位数 14×25=350(人)　114×21 1 1 4 × 2 1 1 1 4 2 2 8 2 3 9 4 教学反思