《读书：目的和前提》PPT课件.pptx

读书：目的和前提 黑塞 序言 　　下载提示：该课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！ 　　Download reminder: This courseware is carefully compiled by this shop. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The courseware can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! 教学目标与核心素养 教学目标 了解作者及其经历； 了解课文内容及写作思路； 解读作者的观点，获得教养的途径以及正确的读书观； 鉴赏文章中重点的语句，赏析文章中娓娓道来的语言特色。 教学重点 教学重难点 理解研读经典的重大意义，并努力去做一个阅读经典作品的人。 教学过程 导入新课 作者介绍 层次结构 写作背景 题目解说 （1）：什么是真正的修养。 教学过程 （2）：获得教养的途径是研读世界文学。 （8）：号召人们阅读杰作。 作者认为真正的修养是什么？ （3~7）：读书要走一条爱之路，而非义务之路。 全文分析 黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？ 01 03 05 02 04 06 教学过程 作者倡导的是一种怎样的读书观？ 如何理解“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”？ 为什么要读杰作？谈谈你的看法。 作者为什么提倡研读世界文学？ 作者在回顾自己的读书经历时谈到了对巴尔扎克的不同评价，有什么作用？ 如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”？ 教学过程 写作特点 构思精巧，条理清晰。 方法灵活，论证有力。 谈话方式亲切自然，语言富有哲理。 导入新课 黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。 教学过程 写作背景 1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。 教学过程 作者介绍 德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼 黑塞 赫尔曼 黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85 岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得 卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。 作品：主要作品有《彼得 卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 教学过程 题目解说 《读书：目的和前提》节选自《黑塞说书》，原文是一篇黑塞介绍自己读书经验和推荐世界文学作品的长文，译者主要节选了开场白与结尾部分，对阅读与提升教养的关系作了独特思考。 教学过程 层次结构 文章分为四部分： 教学过程 教学过程 作者认为真正的修养是什么？ 明确： 作者认为真正的修养是对“精神和心灵完善的追求”，同时又认为真正的修养呈现的形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图，而是为了获得精神和心灵的自我完善，修养是人生存的境界。 教学过程 黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？ 明确： 并不矛盾。这里的“修养”和“教养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，是为了“自我完善”，而“具体目的”指的是通常所说的有功利企图地提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但它们毕竟只是生存的手段，而修养是人生存的境界。 明确： 作者认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”，这句话阐