集体教学活动中有效回应策略.pdf

集体教学活动中有效回应策略 回应的类型 具体表现 具体做法 一、语言回应： 1、提升式回应： 善于追问 1、当幼儿回答离正 帮助幼儿有效提 善于梳理和总结 确答案只有一步之 即 口头 语 言 回 升 教师根据教材内 遥或 偏离主题时、 应。 容、活动目标和幼 千篇一律时 ，教师 儿实际发展水平， 的追问可以帮助幼 采用追问、反问、 建议、重复等方法， 儿顺利到达终点。 实现对幼儿思维的 2、幼儿的回答表述 助推与顺应，以达 不够清晰、比较零 到理解、掌握知识， 发展各种能力的目 散时，教师应在充 的。 分倾听幼儿回答的 基础上，对幼儿的 回答进行梳理、提 炼和总结，帮助幼 儿将零碎的经验系 统化和条理化。 2、引导式回应 教师在幼儿回答的 引 导 幼 儿 寻 找 重 基础上，为幼儿进 点，提出新问题， 一步聚焦，使回答 拓宽幼儿的回答 更加准确。 3 、赏识鼓励回应 给幼儿适当的思考 好的提问往往需要 空间 幼儿做出一定的思 考，这时教师不能