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产品设计毕业设计论文 【摘要】设计实践课程强调实践教学与设计理论的紧密结合，是对学生专业知识与技能的实践应用与整合，需要通过反复的设计实践进行检验。文章立足于作者多年的实际教学经验，分析艺术类产品设计专业的毕业设计实践课程教学模式及方法，提出以项目式阶段进行，教师分阶段及时给出指导意见，以期对相关设计实践课程提供一些参考。 【关键词】产品设计专业;项目式;实践教学 教学模式是教学结构和具体教学活动的总称。项目式实践教学模式，集设计创作过程、节点评价管理机制为一体，注重设计实践与管理相融合，注重过程节点的监控与考核。课程通过课堂辅导、课下网络跟踪辅导，保证教师对学生辅导的连贯性、持续性，有利于教师掌握每个学生的动态、特点，进而因材施教。常规的实践教学课程大多是一个班级由一位专业教师指导，这种教学以课堂和教师为中心，学生是一种被动学习的状态。而项目式实践教学，强调设计工作的科学性、时间的计划性，通过分阶段工作、阶段考核、阶段量化评分，便于教师进行指导，能够有效提高学生的主动性及课程质量。 一、毕业设计实践教学概述 毕业设计实践课程，是大学本科四年非常重要的一门专业实践课，是对学生的综合专业训练，主要目的在于培养学生综合运用所学知识理论与设计实践的能力，毕业设计项目式实践课程强调教学过程与设计过程相结合。与毕业设计同时进行的毕业论文撰写过程，可以培养学生的专业科学研究能力，包括逻辑思维能力、综合分析能力、理论表达能力，是学生对大学四年所学知识、专业技能、科学研究能力和学术创新精神的直接反映，也是学生完成本科学业、获得学士学位的重要检验依据。毕业论文写作应具有全面性、科学性和客观辩证逻辑性。写作与思考应该是理性而全面的，多方位、多视角，不应以偏概全；尊重客观事实规律性，不带有主观偏见，以充分确凿的知识理论作为依据进行论证；运用科学的方法论，客观辩证地分析与解决问题。 二、毕业设计实践教学模式 项目式实践教学模式突出学生的主体地位，注重培养学生的自主思考、自学及实践能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。（一）项目准备阶段。该阶段重点是项目主题的明确及分析调研准备。项目主题可以根据必威体育精装版的设计潮流动态、行业就业方向需求、科研项目、社会项目等，明确各自主攻的课题方向。毕业设计主题与学生个人关注的兴趣点、今后的工作方向、创业方向三个方面一致协调，可以有效提高学生毕业设计的热情。因此，导师在主题内容的整体选择、把控与引导上，要综合考虑学生兴趣、择业需求和市场需要，注重对学生创造性思维能力的培养；让学生了解毕业设计的目的和意义，了解导师主题方向的特色与要求，再根据自身的兴趣点、择业需求等因素自主选题。这种方式有利于提高学生毕业设计的积极性，提高专业热情与投入度。明确项目主题后，制定详细任务及时间计划，通过设计程序方法等基本专业技能展开设计规划。规划任务内容要体现几个方面：主题分析、问题描述分析，功能结构工艺、材料、使用方式、外观审美品位特性的分析调研；人机关系等创新可行性的探索；外观、结构、形态等审美品质特征的寓意表达，以及工艺材料试验、样机制作与检验等整个设计过程；设计项目时间计划任务书，包括完成项目的时间期限、不同时间需要完成的具体任务内容。对导师的监管、学生的工作进展，均要以此为监督依据严格执行，整体把控完成进度，并及时发现问题。论文的开题报告及大纲撰写。毕业论文与毕业设计一样，是学生四年本科专业学习和实践的总结性展示。毕业论文的撰写不同于其他文学写作，首先要具备学科的专业性。论文题目应是学科专业领域具有学术价值或实际意义的课题，与毕业设计课题研究方向一致。课题分析与解决的理论知识与方法应具备学科专业性和严谨性，体现专业思想。毕业论文应对大量事实、材料进行分析研究，使感性认识上升到理性认识，得出让人信服的结论或独到的见解。阶段工作内容包括明确设计项目时间总体安排、制作时间计划表；课题选定与分析；调研内容分析、制作框架表。该阶段考核与评价包括相关课题准备与主题分析的可视化展示；论文题目的理论价值或现实意义、是否具有一定的创新性。（二）项目调研分析阶段。该阶段引导学生根据不同的设计主题，规划设计调研的内容，运用合适的信息数据采集和调研分析方法，要注意市场调研方法的多样性、客观性、全面系统性。常用的调研方法有观察法、访谈法、问卷调研法、实验法、实地考察等。重点是进行调研分析与归纳的可视化表达。对主题相关的市场产品进行调研，包括对现有产品各方面属性的系统分析。如技术方面的可行性、使用方式、操作性能、人机关系、耐用性、维护性能等；现有产品的品牌定位、产品消费者的经济承受能力；外观造型方面的风格、特征、色彩、肌理、表面处理等；经济方面的内容包括产品的销售价格、制造和维