冀教版五年级上册英语Lesson2 What do they look like?教学设计.docVIP

Lesson 2 What Do They Look Like?教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 2 What Do They Look Like? 课型 新授 教材分析 本课时通过问句What do they look like?引出对李明一家人的年龄、外貌的介绍。在外貌介绍中要正确运用颜色、胖瘦、高矮等形容词。要求学生能就家人的自然情况，熟练运用一般现在时的一般疑问句与特殊疑问句进行问答练习，教师强调一般现在时动词第三人称单数的变化。 学情分析 本课的教学对象为五年级学生，宜采用循序渐进的活动化语言教学，培养学生在实际生活中英语的表达能力。 教 学 目 标 1. 说出并且听懂下列词汇long, short, black hair, white hair, black eyes等。 2. 会读、写、说出并且听懂下列词汇：hair, eyes等。 3. 读出或是背诵一些描述hair, eyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。 教学重点难点分析 学会如何用英语描述外貌。 教学策略分析 本课时是基于对一般现在时句型结构掌握的基础上进行巩固，因此在阅读过程中学生要注意正确运用have/has句型，进行归纳与总结。教学过程中教师要为学生创设相应的语言环境，使学生能够根据场景整体听、读、感知故事，并尝试用英语谈论自己家人的情况。 课前准备 教师 多媒体 学生 预习课文 教学活动过程设计（第 2 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step I Warming up Step II Review 教师播放歌曲The Family in Our House。 师出示自己的家庭照片, 同时用英语对外貌作简单描述，导入本课。 学生齐唱. 利用歌曲热身，既活跃 课堂气氛。又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。 出示自己家庭照片，可以拉近与学生距离，使学生 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 很快进入英语课堂学习氛围之中。简单描述家人外貌,自然的导入本课。 运用老知识阐述新问题。 培养学生阅读理解的能力和自主学习的能力。 引导学生通过个人思考来引出新句型，以便教师对新语言点的呈现更加自然。 让学生边听录音边读课文,使他们对课文的内容有进一步的理解,同时也能规范学生的语音语调。 本环节是教师说,学生听, 锻炼学生的听力能力和抓主要信息的能力。学生在用英语中， 教 师 活 动 学 生 活 动 Step III Presentation Step IV Consolidation and extension 教师展示几张具有明显特点的人物照片。 学习课文，趁热打铁，师出示阅读任务。 师引导学生总结归纳新句型。 播放课文录音。 教师指导。 出示名人照片，遮住脸，师用今天所学句型进行描述。 学生运用已经学习过的单词对其外貌进行简单描述。 学生结合李明的家庭照片阅读课文，理解课文内容，并回答老师的问题。 观察课文中描写外貌的句型有什么特点。 学生跟读。 完成本课中的Let’s do it。 学生认真听，猜一猜是哪位名人。 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step V Homework 听录音，模仿语音语调。 写一篇英语小作文。选择一位自己的家庭成员，写一段外貌描述。 3、一名同学用英语对班里的某一位同学进行描述，其他同学猜猜他/她是谁。 感受成功的喜悦。 本环节是在上一环节的基础上加大难度，由教师描述变为学生描述。锻炼学生的口语能力。 模仿语音语调，可以很好的培养学生听、说的能力，为读写打好基础。 写一篇作文，培养写作能力，使学生的综合语言运用能力得到全面的发展。 板 书 设 计 Lesson 2 What do they look like? What does …look like? She/He is tall/short/fat/thin/old/young. She/He has…hair/eyes. 教 学 反 思 本课教学中，首先用一首歌曲进行课前热身，通过歌曲，学生复习了家庭成员，并快速融入本节课的学习情境中，激发了学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。作业是教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果的重要手段。为了更好地巩固所学，根据本课课文仿写自己的家庭成员的特征，可以培养学生的写作能力。