人体解剖学数字化实验教学研究.docVIP

人体解剖学数字化实验教学研究 人体解剖学是高职临床医学专业医学生的先修课和核心课程，实验教学是整体教学环节中关键的组成部分，对于培养医学生的临床应用与创新实践能力发挥着重要作用。在传统的实验教学模式中，解剖实验教学局限在有限时间和空间内，然而随着高职院校扩招和在校学生明显增多，实验室的利用率明显增加。加之尸源短缺、标本不足、师资匮乏，给解剖实验教学带来很大困难［1-2］。目前，多媒体计算机技术、网络技术发展、教育网络化、虚拟化和自主化已成趋势，为提高实验教学质量，自主开发和建设人体解剖学数字化实验教学资源库和网络平台，这也为改进教学提供了一个有效解决方案［3］。 1人体解剖学数字化实验教学资源库的建设 以职业教育培养目标为导向，依据临床医学专业教学大纲的要求及行业岗位技能需求，以“针对职教、贴近临床、必须够用”为原则，校企合作共建由15个实验单元构成的资源库。每个实验教学单元资源库由实验教学微课（内容为实验相关的重点理论知识回顾、教师标本模型示教讲解等）、实验指导、多媒体课件、人体解剖学标本图库、实验报告题库、标本考试题库等教学素材组成。根据实验教学及考核的需要，教师可以借助网络平台管理软件增添、删除和编辑各单元教学素材，实现资源库实时更新，从而增强人体解剖学实验教学资源库的生命力。 2人体解剖学数字化实验教学网络平台的建设 2.1平台的结构设计和功能特点。网络平台基于ASP.NET架构下的B/S（Browser/Server，浏览器/服务器）模式开发［4］。为了使实验教学平台具有稳定性、安全性和易用性，开发与维护等工作都集中在服务器端；用户端为智能手机或者个人计算机，用户端通过操作系统自带的Web浏览器与服务器端数据库完成数据交互。实验教学平台可以实现实验教学、实验安排管理、实验指导、实验报告提交、实验标本考核等多种功能。这种集实验教学、教师辅导、学生自主学习为一体的实验学习平台优化了实验管理和教学过程，为教师提供了一种方便、快捷管理实验的平台，为学生提供了一个自主开放的学习环境，提升了学生实践技能培养水平。2.2人体解剖学数字化实验教学网络平台的模块化设计。人体解剖学数字化实验教学网络平台由管理员模块、教师模块以及学生模块三大模块组成，各个模块下设置了相应的子模块，模块化设计见图1。2.2.1管理员模块。管理员模块由用户管理、数据分析管理以及权限管理3个子模块组成。①用户管理。可以实现用户资格审核、信息修改或删除管理功能；可以实现批量用户信息导入功能。②数据分析管理。实现数据库备份（包括实验成绩的备份、实验资料的备份及用户信息备份）、IP管理、讨论区管理和后台大数据统计分析等功能。②权限管理。实现对不同账户类型赋予相应权限等功能。2.2.2教师模块。教师模块设有新闻通知管理、实验教学资源管理、实验题库管理、实验报告与试卷管理等八个子模块。①新闻通知管理。教师通过此模块可以发布、删除各项通知公告，亦可发布学科的前沿进展，拓宽学生的学术视野。②实验教学资源管理。该模块为主要功能模块，教师通过此模块可以完成实验教学微课、实验教学大纲、实验指导、实验课件、标本图库等实验教学资源的新建、修改、删除和发布，以供学生自主学习。③实验题库管理。设有实验预习报告题库、实验报告题库、实验标本考试3个题库。依据高职医学实验教学需要，人体解剖学分系统、分章节设置知识点框架。教师可以新建、修改、删除题库试题，并设置、查询和统计各题库的题型、分数、难易度、知识点归类等，利于试题更新。④实验报告与试卷管理。类型分为预习实验报告、实验报告和实验标本考试试卷3种。教师可以从不同题库，按照题型、难易度、知识点、题目数量、是否随机等组体策略进行组卷。⑤学生成绩管理。可以查看总体、各班级或者个人的学生实验预习报告、实验报告和实验标本考试的得分情况，依据各类题型、知识点、难易度、成绩分布等大数据统计分析情况，教师可以对实验教学质量进行评估，有利于对实验教学进行调整和改进。⑥实验安排和规章管理。通过此模块，教师发布发布分专业、班级的实验室安排、实验内容安排、实验室管理条例、实验室学生守则等，让学生了解实验情况和各项规定。⑦教学互动管理。教师可以通过答疑讨论区解答学生的问题，教师有发布话题、删除话题、查看话题、话题置顶、设置问题库等功能权限。⑧解剖与临床。教师可以根据高职医学生培养目标，发布与临床职业相关的解剖知识点，激发学生的解剖学习兴趣，以利于学生职业能力的培养。2.2.3学生模块。包括注册与登录、新闻通知公告、实验教学、实验预习与实验报告、实验标本考试、实验成绩查询、创新实践、教学互动、教学评价等9个子模块。①注册与登录。导入新生数据库，学生注册账号为学号，初始密码为身份证号；学生登录后提交姓名、班级、电子照片