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西方文明史导论(教学大纲).docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 11 页 西方文明史导论(教学大纲) 课程简介:西方文明是一门教育部评审的国家精品课,为2006年教育部评选的国家精品课程,2016年教育部评选的国家精品资源共享课,2018年教育部评选的国家精品在线开放课程。本课程分专题讲授西方文明体现于思想、文化、制度等方面的重大成就和遗产。本课程的目的是让大学生通过立足中国、放眼世界,在世界科学文化的高端平台上磨练自己,提升自己的人文精神和学术能力,为成为新时代的创新型人才奠定基础。旨在用中国人眼光来分析、透视西方文明的发展过程。分专题讲授西方文明的特征、民族性格、国民性、思维方式、文化传统、优缺点,并从全球化角度探讨文明的整合问题。认为东西方文明的互相整合是世界文明发展的趋势。课程置放大量阅读材料,帮助学生了解学术动态、基本史料、发展脉络、注重学术性和前沿性。 ? 课程名称:西方文明史导论 课程安排: ? 第一部分 欧洲文明的古典时期 ? 第一讲? 古代希腊的英雄主义 一、英雄主义的艺术表现 二、英雄主义的个性表现 三、英雄主义的人性表现 阅读材料:希腊的政制 1索福克勒斯(Sophocles),《安提戈涅》(Antigone),一场关于法律和伦理的辩论 2修昔底德(Thucydides) ,《伯罗奔尼撒战争史》,民主与强权政治 3 (Old Oligarch),《雅典政制》(The constitution of the Athenians)对民主的批判 4亚历山大和希腊语世界 5 普鲁塔克(Plutarch)笔下的亚历山大 6 威廉?塔恩现代视野下的希腊文化 ? 第二讲? 希腊文化的特点和形成原因 ? ? ?一、希腊文明的特点 ? ? ?二、希腊文化与海上民族 ? ? ?三、希腊文化与希腊神话 阅读材料: 1 亚历山大难题 2 关于亚历山大大帝的评价 阿利安,埃拉托色尼(Eratosthenes)和普鲁塔克 威廉?塔恩:亚历山大大帝与人类的统一 理查德?A?托德对塔恩的驳斥:塔恩与亚历山大的理想形象 ? 第三讲? 罗马文化的特点和形成原因 ? ? ?一、罗马帝国的兴衰 ? ? ?二、罗马文化的特点 ? ? ?三、罗马文化与希腊文化? ?? 阅读材料: 罗马共和国的衰落 1 西奥多?莫姆森(Theodor Mommsen) 摘自西奥多?莫姆森《罗马史》(The History Of Rome)5卷(纽约:查尔斯?斯克里布纳之子出版社,1911年)第5卷, 第305-315页。 2 罗纳德?赛姆(Ronald Syme)摘自罗纳德?赛姆《罗马革命》 3 利昂?霍莫(Leon Homo)《古罗马的政治制度》 4 斯卡拉德《从格拉古兄弟(the Gracchi)到尼禄》 5考厄尔《塞西罗与罗马共和国》 6理查德?E?史密斯《罗马共和国的失败》 7 米哈伊尔?罗斯托夫兹夫(Mikhail Rostovtzeff) ? 第二部分 欧洲中世纪文明 ? 第四讲 中世纪欧洲文明的基础 一、希腊元素 二、罗马元素 三、基督教元素 ?? ? 四、日耳曼元素 阅读材料:? 罗马帝国的衰落 1 罗马帝国衰败和陨落的原因 2迈克尔?伊凡诺维奇?罗斯托夫采夫:古代文明的衰退 3弗兰克?威廉姆斯?沃班科(Frank William Walbank)问题的本质 4爱德华 吉本:西罗马帝国陨落的总体概述 5 W.L.WESTERMANN古代文化衰落的经济基础 6迈克尔?伊凡诺维奇?罗斯托夫采夫(Michael I.Rostovtzeff)无政府状态的帝国? 7 N.H.拜尼斯:欧洲西部罗马帝国的陨落:一些现代化的解释 ? 第五讲 中世纪欧洲贵族的结构变化 ? ? ?一、封建贵族 ? ? ?二、等级贵族 ? ? ?三、权贵贵族 阅读材料: 中世纪早期的状况? 1如何理解中世纪早期的欧洲社会? 2日耳曼野蛮部落在罗马帝国内崛起的时代(皮朗) 3中世纪早期的经济 阿方斯?多普施 4古代世界的终结 费迪南?罗特 5加洛林帝国 海因里希?费希特瑙 6第一个欧洲 C?德莱尔?彭斯 7商业和城市的兴起 ? 第六讲 中世纪欧洲的基督教?? ? ? ?一、基督教教义 ? ? ?二、修道院的传统 ? ? ?三、基督教的世俗化 阅读材料: 皮朗命题? 1 关于皮朗的命题 2 关于“衰落”以及“衰退和没落”这两个概念 (罗斯托夫特塞夫) 3 从地中海的城市说起 (亨利?皮朗) 4默罕默德和查理曼大帝(亨利?皮朗) 5中世纪文明起源及其延续问题 (让?佛朗索瓦?雷托夸) 6皮朗和地中海世界的统一 (诺尔曼?贝恩斯) 7穆罕默德和查理曼:一次回顾 (罗伯特.洛佩斯(Robert S. Lopez)) 8 中世纪的科技发明 林恩·怀特 ? 第七讲

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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