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五老优势深化师德师风建设思考 摘要：五老人员是党和国家宝贵的精神财富和重要的人力资源，他们亲历中国革命、建设、改革、发展的全过程，既接受过腥风血雨的革命考验，也经历过困苦生活的磨砺洗礼，一生无私奉献，创造了不朽的历史伟绩，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的重要力量。进一步明确五老人员在师德师风建设中的角色、定位，进而依托五老优势，加强改进师德师风建设，是促进高等教育事业持续发展的重要举措。 关键词：五老优势；师德师风；立德树人 一、五老人员参与师德师风建设的可行性及优势分析 （一）政治优势。五老人员一生忠诚于党组织，为党的事业默默奉献，无私耕耘。五老人员的政治优势是在特定的历史条件和长期的政治实践中积淀形成的，他们与党同心同德，见证了新中国70年的沧桑巨变，在浴血奋战的革命岁月中，艰苦卓绝的社会建设中，如火如荼的改革开放中无不融入了五老人员的心血与政治信念。也正是源于自身丰富的政治经历和工作实践，五老人员大多拥有深厚的政治理论素养和党性修养，对共产主义事业有着坚贞不渝的真挚信念，富有大局意识，政治敏锐性极强，时刻检视自身言行，珍视党员身份，在大是大非面前始终保持正确的政治立场，敢于旗帜鲜明的澄清问题，申诉观点，在党的路线、政策、方针、部署上往往领悟的十分透彻，率先践行，具有超前性和预见性，表现出思想与行动的高度统合。（二）威望优势。五老群体一生创下无数丰功伟绩，承袭着无数荣誉和光辉历史。高深的思想境界，甘于奉献的献身精神，敢于担当的高贵品质，赋予五老人员厚重的人生底蕴和强大的人格魅力。在广大人民群众眼中，五老人员有着极强的个人威望，这种威望优势是五老人员特有的优势，建立在他们长期与人民群众铸就的深厚情感之上，因此威望既是一种优势资源，同时也昭示了一种难以剥离的血肉之情。在人民群众眼中，五老人员的一言一行、一举一动都会产生热烈的反响，展现出极强的凝聚力、引导力、渗透力。同样的问题，由五老人员协同参与往往可以得到有效的解决，同样的话由五老人员来传达往往可以起到意想不到的效果。声望优势是五老人员特有的优势，彰显了人民群众对五老人员的高度信任和充分肯定，也是五老人员发挥余热的重要支撑切入点。（三）经验优势。经验是在实践过程中对事物发展规律的感性把握，经验一旦被验证，便具有了指引性。五老人员长期处于工作一线，一生中历经磨砺与苦难，阅尽世间百态，有着丰富实践经验和不可替代的领导优势，这造就了他们对事物的发展有着较强的敏锐性和洞察力，在组织、教学、管理、科研等各项工作中形成了比较系统成熟的工作思路和方法理念。这些珍贵的阅历和经验来之不易，源于五老人员不懈的追求与探索，映射了五老人员对于教育事业的热爱与深情。然而令人惋惜的是，五老人员所积淀的丰富经验没有得到有效的继承，很多经验的传承与发扬随着五老人员的退休而终止，与此同时众多中青年教师因经验的欠缺时常陷入工作困境之中，巨大的反差无疑是当前高等教育事业健康发展的重大损失。如何发掘、抢救五老人员所蕴含的经验资源，也是发挥五老优势的一项紧迫命题。珍视经验、传承经验既是对知识和智慧的汲取，更是对五老精神的承载与弘扬。 二、当前师德师风建设中存在的问题与不足 （一）政治观念层面。部分教师政治观念不强，缺乏大局意识和政治敏锐性，对师德师风建设漠不关心，割裂了师德师风与教书育人的内在联系，继而对师德师风建设具体要求整体上把握不足，政治视野的过于狭窄，必然导致师德师风建设中政治导向脱节甚至断裂，教师只能从内容层面予以理解，还不够精炼，缺乏理论和实践广度和深度。对于提升自身政治理论水平和素养上主动性也相对不足，比较被动，未能将政治导向的突出作用和价值融入到育人全过程。政治思想的不成熟，也导致了部分教师价值观念体系混乱，如过分注重个人名利得失、安于现状、急功近利、教学敷衍等，只注重知识的传授，忽视了学生思想、心理、情感认知的疏导，上述症结产生的不利影响一定程度向学生群体传导。（二）价值认知层面。“教师面向的对象是学生，由于教师工作具有独特的示范性，而学生学习具有极强的模仿性，因此教师的人格魅力以及一言一行都会给学生带来极大的影响。”[1]然而部分教师因待遇、晋升、职称评聘、评价机制等原因，部分教师自我预期与现实实际差距较大，上述制约因素导致部分教师产生抵触、沮丧情绪，身心俱疲，职业态度、职业信念、职业认同态度统合性不强，呈现离散化分布特征。综合来看，部分教师整体呈现出认同感强但归属感弱的不对称现状，存在育人情怀和责任意识相对弱化等问题。教师群体普遍表示十分珍视教师这一神圣职业，自身较高的社会地位和社会威望也让受访教师倍感荣幸，但普遍担忧较低的收入和有限的晋升渠道，尤其是初中级教师群体。发展前景的受限，也促使职业理念确立存有偏差，部分教师对职业的认知停留