2020年教科版三年级科学下册【全册】教学设计含教学反思及教学计划和进度表.pdf

教科版三年级科学下册 教 学 设 计 教师____________ 年度 ___2020. 2___ 教科版《科学》三年级下册教学计划 一、学情分析 通过两年多的科学学习， 学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动 的愿望明显增强， 学生的观察与描述能力有了明显的发展， 在进行观察、记录、实验、 交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的 思维依旧 处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助 仍然非常重要。 教师还要注重观察、 记录方法的示范和引导， 注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志 力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另 外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡 视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等 活动。 二、教材分析 1．整体情况 三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个 单元组成。每个单元各有 8 个教学内容，共计 24 个教学内容。完成一个单元的教学需 10 课时左右，预计一学期共需 30 课时。 本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体 的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”单元引导学生建构 动物生命周期的模型，“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型…… 这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。 特别要注意的是， 修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写 理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组 织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过 程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方 式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和 体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进 他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探 究共生的方式发生的。 2．单元概述 第一单元“物体的运动”： 本单元是将机械运动作为研究对象的主题单元。对于运 动，学生有许多正确的生活经验，但也有一些不完善甚至错误的认识，例如他们无法准 确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比较物体运动的快慢等。本单元希望学生经过对 机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识，由此 用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。此外，本单元还将引导学 生经历一个明确问题、 确定方案、 设计制作、 改进完善的项目式学习过程， 从而将科学、 技术、工程、数学有机地融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成 功和乐趣。 本单元共 8 课，这 8 课的编排逻辑如下：第 1 到 6 课，具体从物体的位置、不同物 体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开；第 7 课，设计制 作；第 8 课，综合应用。本单元以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快 慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，其中第 7 课延伸到技术与工程领域 的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和 制造 产品的活动”，第 8