关于实施新教师导师制度的暂行办法.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 2 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 关于实施新教师导师制度的暂行办法 一、总 则 第一条 为全面贯彻教育部和学校有关文件精神，使我院新教师尽快适应和熟悉高校教学工作，进一步加强对新教师的培养，特制定本办法。 第二条 实施新教师导师制度，是充分发挥学术造诣高、教学经验丰富的老教师对新教师传、帮、带作用的重要途径，是促进新教师在指导教师指导下尽快达到学校教育教学工作基本要求的重要措施，也是学院师资队伍和学术梯队建设的重要环节。 第三条　学院为每位新教师配备教学导师。新教师需在导师的指导下，通过随堂听课和试教等实践环节的培养锻炼，经学院评议合格后，方可单独开课。 二、培养对象、期限与任务 第四条　凡符合下列情况之一者，均为新教师导师制度的培养对象： 1．来校工作不满两年，且无本科院校教学工作经历者； 2．在本科院校专任教师岗位上工作不满两年者； 3．学校教学质量评价结果不合格者，或被学院认定为需要重点提高教学水平的青年教师。 第五条　新教师导师制度培养期限一般为一年。其中，第一学期为随堂听课阶段，第二学期为试教实践阶段。 第六条　培养对象的任务： 1．树立正确的人生观和价值观，忠诚教育事业，树立实事求是的科学态度和吃苦耐劳的精神； 2．虚心向指导教师学习，在培养期限内，尽快掌握教学各环节的基本要求和方法，熟悉教学管理和运行方式，了解相关教学规章制度，以及所承担课程在专业培养方案中的地位和作用； 3．在随堂听课阶段，完成指导教师指定的学习任务，至少系统地随堂听指导教师为全日制普通本科生授课1门，每学期听课不少于20学时；同时参与辅导答疑、批改作业、指导实验及其它教学环节，并参与指导教师的教学研究工作；在指导教师指导下，完成试教课程讲稿和教案的编写工作，以及多媒体课件的制作； 4．在试教实践阶段，在指导教师指导下，完成全日制普通本科生1门课程的教学任务。做到课前与指导教师沟通试教内容、要点及主要教学方法，邀请导师随堂听课，课后征求指导教师意见，及时改进不足之处，调整教学方法； 5．参加所在教研室的教研活动和学院、学校举行的有关教学活动； 6．培养期满时提交个人教学工作总结报告，经指导教师、所在系审核后报学院。 三、指导教师的聘任条件与职责 第七条　指导教师的聘任条件： 1．除特殊课程外，新教师的指导教师原则上应由具有副教授（含）以上技术职称的教师担任，且所从事教研领域与新教师拟定岗位的教研领域相同或相近； 2．近3年至少主讲过一门全日制普通本科生课程，且教学效果良好； 3．师德高尚、爱岗敬业、治学严谨、学术造诣较深、教学经验较丰富；具有指导新教师的教学能力和学术水平，并能自觉遵守本办法； 4．指导教师由新教师所在系提名，经双向选择达成意向后报学院审核、聘任。 第八条　指导教师的职责： 1．对新教师进行师德教育，关心新教师的思想品德修养，传播科学的教育思想和教学方法，通过言传身教，使新教师养成严谨治学、教书育人的良好风尚； 2．指导新教师熟悉至少一门课程的教学内容、相关的前沿知识，以及教学重点、难点，明确该课程在专业培养方案中的地位、作用； 3．指导新教师掌握正确的教学方法、熟悉各教学环节及基本要求，能结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教育技术完成教学任务，鼓励并指导新教师大胆进行教学改革研究和实践，不断提高教学质量； 4．制订并落实针对新教师的培养计划，指导新教师编写讲稿、教案、教学计划、考试试卷拟制等教学文件，以及指导学生实验、实习、毕业论文、批改作业等教学环节；在随堂听课阶段向新教师传授讲课技巧，指导新教师的学习；在试教实践阶段随堂听新教师授课不少于10学时，并做到课前检查备课情况，课堂做好记录，课后进行评议，帮助新教师不断提高教学水平； 5．对培养期满的新教师进行全面考核鉴定，提出是否能单独开课的意见。 第九条　每位指导教师同时指导新教师一般不超过2人。 四、新教师导师制度的组织实施与考核 第十条　系科负责本系新教师导师制度的组织、实施和日常管理。 第十一条　指导教师在受聘期间，所在系应对其履行职责情况进行检查，发现问题，及时与指导教师沟通、改进。 第十二条　新教师培养期满，由所在系、学院共同组织实施新教师教学汇报课活动，对新教师的教学能力进行考核、评议，教学考核结果分为合格、不合格两种。对考核不合格者，有关系科、指导教师及新教师本人要分析原因，并根据实际情况提出延长导师指导年限、调整岗位或解聘等意见，并报学院备案。延长导师指导年限者，须参加下一轮新教师汇报课活动。 第十三条　新教师培养期满，应达到以下基本要求方可认定为“合格”： 1．热爱教育事业、有较强的事业心和责任感，能做到教书育人、为人师表； 2．专业课教师能主讲1门（含）以上的专业