记叙文线索及作用学生版.pdf

. 记叙文线索及作用 （一）“线索”的概念及其作用 在文章中， “线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部 材料贯穿成一个有机整体的脉络。 ”在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人 物活动为中心的一系列发展着的相互关联的事件的脉络， 即 “线索是情节发展的 脉络，它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。 ”这两个定义是分别从文章和文 学作品的不同角度来讲的。 通俗地说， 线索是贯穿全文的脉络， 是把材料或故事 串联起来的一条脉络。俗话说： “彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是 材料或故事。 （二）线索的种类和形式 不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。任何叙事性 文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。 一般说来，内容简单、事件单一的文章或短篇文学作品大都只有一条线索， 称为单线； 而内容丰富、 事件复杂的文章或长篇文学作品大都有两条或两条以上 的线索，称为复线。复线按作用不同，可分为主线、副线及明线、暗线等。 由于事物的错综复杂、题材的千差万别以及作者思路的千变万化，所以，线 索的表现形式也是多种多样的。 1、 以人物活动为线索。 如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙 写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。 2、以人物思想感情的变化为线索。 如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱 为线索； 《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索； 《秋天的怀念》全文写三 次看花，作者对母亲的漠视到理解， 文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧 疚、自责为情感线索。 3、以具体事物为线索。 如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索， 围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事， 赞美了我和友人间 美好的友谊 , 批评了父母不理解孩子的鲁莽行为 , 呼吁做父母的应该理解少年 , 尊 重他们的人格。 4、以时间为线索。 如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩 闹。以“当你沐浴后做祷告、 ”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的 词句来组织全篇，推动情节的发展。 5、以事件为线索。 如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，文章 . . 仅仅围绕散步这一中心事件， 写了事情的起因 （母亲身体不好，要母亲多走走）、 经过（散步中发生走大路或走小路的分歧） 、结果（母亲顺从孙儿，走小路） ；又 如《陈太丘与友期》 。 6. 以地点为线索。 如《小橘灯》，按地点的转换，全文可分四部分：叙述乡 公所楼上发生的事； 叙述小姑娘家的情形； 叙述回寓所后的交谈； 交代离村后的 情形。 当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材 料之间的内在联系， 体现文章或文学作品主题思想的具体事物， 才可以作为贯穿 全篇的线索。 （三）主线与副线 长篇作品人物众多，反映的社会生活比较丰富、复杂，情节的安排往往是双 线或多线发展的，但不管有多少线索，只能有一条是主线，起主导作用；其他线 索只能做为副线， 处于辅助地位。 主线必须制约副线， 副线必须紧紧围绕主线展 开，并从不同侧面丰富主线，为突出主线服务。 曹雪芹的《红楼梦》以贾宝玉的恋爱婚姻悲剧为主线，以众多青年女子的不 幸命运为陪衬，让许多条线索错综地交织在一起，形成了一种网状的结构形式。 作者把荣国府、 宁国府和大观园划分为许多小的单位， 然后随时抓住一些横的线 索，把这些小单位连接起来， 以便由一个生活场面转移到另一个生活场面。 例如 林黛玉进京， 周瑞家的送宫花，