(部编版)三年级语文上册习作：续写故事教学反思.docxVIP

《习作：续写故事》教学反思 本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的 延伸,从整个单元设计来看 ,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习 作是想象作文 ,但想象要基于观察 ,基于生活 ,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。 编写情节完整、 合理的故事是本次习作的基本要求 ,同时,引导学生初步学习修改自己的习作 ,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。 一．教学效果： 1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚、写具体的方法。 2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路， 使学生明白怎么写，如何写好等问题。 3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。 通过思维训练、 创设情景、 自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。引导学生了解 续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么， 接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后 连贯地把故事写下来。 不论故事按照什么情节续编， 都要注意围绕一个明确的中心意思。总之， 一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头部分紧密相联， 展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。 二．成功之处：引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图 片写了 些什么， 接着根据三幅图片的内容展开合理的想象， 预测故事进一步 的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。 续编故事， 还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。 三．不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师 只需在学生确有困难的地方点拨指导， 教给学习方法，体现学生的学。四．改进措施：读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂 材料必然会模糊作文， 以致出现偏题或者离题的现象， 读懂材料必须 全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容， 理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心是很有帮助的。 1. 背景资料 齐会战斗： 齐会战斗： 是抗日战争时期，八路军第 120 师主力，在冀中军区 部队的协同下，于 河北省河间县齐会地区，对日军进行的 歼灭战 。 2.作者资料 周而复：（1914 年—2004 年 1 月 8 日），原 名周祖式，曾任中国人民对外友好协会副会长、 文化部副部长、 对外文化联络委员会副主任等职 务。代表作品有《上海的早晨》 《白求恩大夫》 等。 3.白求恩组织群众血库 1938 年 6 月，白求恩在 五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。 “输血”在当时是一个比较新鲜的技术， 中国在大城市只有少数几家医院才能开 展。在野战医疗条件下输血，是人们 连想也不敢想的事情。 白求恩首先详细讲述了采血操作、 标准血型制作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识，接着推来 一名胸部外伤的患者， 32 岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。验 过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上， 拿出简易输血器。带着针头的皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上， 皮管中间一个三通阀门，阀门上联着注射器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓， 殷红的鲜血便流入注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内。大家 热烈鼓掌， 战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。 第二个病人推来了，白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说： “我是 O 型血，抽我的。 ”白求恩因此被群众称赞为 “群众血库 ”。 白求恩的成就和贡献 1924 年，白求恩身患 肺结核，仍然顽强拼搏，发明了 “人工气胸疗法”，并在自己的身上实验大获成功。其独创的 胸外科 医术在医学界享有盛名。 1931 年夏，白求恩和美国 费城皮林父子公司签署了特许 专利协议，后者负责全权制造和销售由白求恩发明、并以 “白求恩器械 ”命名的外科手术器械 ——这类器械共有 22 种之多，这些器械在当时处于极为领先的地位。 1936 年至 1937 年，白求恩到西班牙作为支持国际反 法西斯志愿 者投身西班牙内战。 在此期间他创办了一个移动的伤员急救系统， 成了日后被广泛采用的移动军事外科医院的雏形。 为了输血以抢救失血过多的伤员， 他发明了世界上第一种运输血液的方法， 在医学上具有 极为重要的意义。 1937 年，中国的抗日战争 爆发，白求恩率领一个由加拿大人和美国人组成的