人教版小学数学六年级上册教学设计《数与形》.pdfVIP

人教版小学数学六年级上册教学设计《数与形》.pdf

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六年级数学上册单元教学设计 第八单元 教材分析: 本单元的内容是数与形。数学是研究数量关系、空间形式及其关系的学科,通过数形结合的方法研 究问题,可以让数量关系与图形的性质的问题很好地转化,通过几何直观可以帮助学生建立数的概念,可 以帮助学生理解数运算的意义,可以使解题思路与过程具体化。数形结合思想可以说涉及数学学科的各个 领域,本课内容主要是通过发现规律解决问题帮学生建立数形结合的思想,把抽象的数学语言与直观的图 形结合起来思索,使抽象思维与形象思维结合,通过“以形助数”或“以数解形”,使得复杂问题简单化, 抽象问题具体化,从而起到优化解题途径的目的。 教学目标: 1、使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律,并会应用所发现的规律。 2 、使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3 、使学生在解决数学问题的过程中,体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想。 教学重点: 引导学生探索在数与形之间建立联系发现规律,正确地运用规律进行计算。 教学策略: 1、给学生提供充足的学具,引导学生产生自主应用学具解决问题的意识。 为学生提供丰富的学具,可以有圆片、小正方形、白纸……将问题直接呈 现在学生面前,引导学生对题目的内容进行理解,在明确了题目的要求后,教师把时间还给学生,引导学 生自主思考问题。培养学生当面对较复杂的问题时自觉利用手中的直观学具摆一摆、画一画的意识和能力。 通过具体形象学具的支撑帮助学生发现规律。 2 、利用小组合作学习,在合作交流中通过摆一摆,议一议,借助直观教具发现理解规律。 利用小组合作学习交流的形式,鼓励学生在面对问题或者疑惑时,仅依靠自己的力量无法进行解决, 可以自主寻求小组同学的帮助。把自己的想法和困惑在小组内交流,共享思维互相启发甚至发现规律进而 解决问题。 单元各课主要学习内容: 数与形 课时分配: 课序 课题 课时 1 数与形 1 课时 1 课时 总 课 时 新授 课时 第 1 课时 负责 领导 学生活动 设计意图 自然地将学生带入到数 学学习中,有效地激发 指名汇报 学生学习的兴趣和参与 集体订正 的意识。 自由汇报 问题 出示例 1: 认真读例题和思考 明确学习目标,了解探 出示 的问题 究方向。 1

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