第二单元 第 6 课 老山界.docxVIP

惊惶（)欺侮（ 惊惶（ ) 欺侮（ ） 酣（ ）然入梦蜷（ 矗立（ ) 咀嚼（ ） 呜咽（ ） 澎湃（ 骨碌（ ) 缀（ ) 1、给加点字注音: 个性修改 教学反思： （1） 在第一环节, 学生找说明时间、 地点的词语时，思 路比拟混乱，很多 人找到与事情发 展顺序无关的时 间词语，此时老师 未启发学生； （2） 在思考问题 “翻越老山界的 过程中红军战士 遇到了哪些困 难？ ”学生自主探 究时能够找到书 中表现困难的句 子，但未能进行很 好地概括。 指导教师建议： （1）课堂气氛还 需要再积极，多注 第二单元第6课老山界 【学习目标】1. 了解课文按时间变化和地点转移安排文章内容的特点。 体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。 学习红军英雄们英勇顽强、不屈不挠的革命意志和革命乐观主义精神。 【教学重点】了解课文按时间和地点组织材料的特点。理解重点关键语句所表达的情感。 【教学难点】感受红军英雄们顽强、乐观的精神，学习这种精神。 【教师教学任务】 教学过程 第一课时 、导入 提问：毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭 叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，老山界是华南第一顶峰，有“五 岭极顶，华南之巅”之称。红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征中最“难”翻越的 —*座山的呢？让我们一起去看看吧。 二、初读课文，了解背景 （一）作者简介 陆定一 （1906—1996）,江苏无锡人。1925年参加中国共产党，先后担任过《解放 日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996年5月9日在 北京逝世。 （二）背景介绍 1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围 剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵 截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北， 与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一 座难走的山，又叫越城岭。 （三）关于字词。 三、理清顺序，整体感知 段落时间变化地点转移 段落 时间变化 地点转移 记叙内容 2-11 当天下午至天 山沟到山脚 同瑶民攀谈 12-23 天黑后至黎明 前 山脚一山腰 爬山的艰苦以 及在雷公岩前 露宿 24-31 次日黎明至下 午两点多 雷公岩一山顶 攀越雷公岩 32-33 登上山顶以后 山顶—山下 下山的情景 （二）深入理解二：作者陆定一在文中写道，老山界是他们长征中所过的第一座难走的 山，那么，红军翻越老山界其“难”表现在哪些方面呢？ 意关注学生情况 （2） 可以设置小 组奖励机制，个人 奖励机制，促进学 生的积极性。 （3） 讲话的语调 要抑扬顿挫，再富 有表现力一点 （4） 《老山界》 重在让学生体会 革命乐观主义精 神，因此，课程设 计可以更加突出 重点，突出难点， 开动学生思考的 能力 （5） 好的:声音洪 亮，气场足;流程 顺畅;思路清晰 速读课文,请用一句话概括本文内容。 老山界是长征中走过的第一座难走的山。 理清结构层次 （1） 记叙一件事，文章结构一般如何安排？ 交代起因，记叙经过，说明结局。 （2） 本王是不是这样安排的呢？ 一、 交代决定翻越老山界（1）。 二、 记叙翻越老山界的经过（2—33段）。 三、 说明翻越老山界的意义（34段）。 四、深入理解 （一）深入理解一 第二局部写红军翻越老山界的经过，它是以什么为顺序来写的呢? 时间变化、地点转移 在文中找出说明时间、地点的词句。 了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过。 走路难（山路险峻，悬崖峭壁） 睡觉难（路窄不平，寒气逼人，要在一尺来宽的路上睡觉） 吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿） 处境难（伤病官员多，敌人追击，设备笨重） （三）深入理解三：文中有不少生动、细腻的景物描写，试着找一找，结合相关语句, 分析它是如何表达红军革命精神的。 分析12自然段的景物描写。其中“奇观”的意思是? “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回； 火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲 折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了 瑰丽、壮观的景象。“奇观” 一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气 势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 分析第22自然段景物描写：这局部哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。这 部用了什么修辞手法？分别起什么作用？写出了作者怎样的感受？ 突出夜之深、景之美，表现“缀”字；传神而又具立体感，好似人工装点在上面似的, 了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。 突出夜之深、景之美，表现 用巨人