第五单元 课题2　如何正确书写化学方程式.docxVIP

第五单元课题2如何正确书写化学方程式教学设计 重庆市荣昌区宝城初级中学：汤正碧 【教材分析】 本节课的教学内容非常重要，是学生已经学习了元素符号、化学式这些化学用语，在此 根底上利用质量守恒定律正确书写化学方程式，并理解化学方程式的含义。通过练习书写, 掌握上述教学重点。为下节课根据化学方程式进行简单的计算打下根底。 【教学分析】 化学方程式是化学用语教学中的重点，学生在初学时由于对元素符号、化学式的运用 还不十分熟悉，所以在学习化学方程式时普遍感到有困难。因此在教学过程中，特别注意了 知识讲解的由浅入深，循序渐进。由于这节课的内容比拟枯燥，如果单纯的通过老师讲解, 学生练习的简单模式授课,学生可能会难以接受。所以在教学过程中可以设计多个不同环节, 调动学生学习的积极性。①借助多媒体工具，给学生直观认识；②让学生阅读课本寻找方法, 提高学生的自学能力；③通过小组讨论形式，让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学 习方法；④利用多个小活动，增加学生的学习积极性，寓教于乐，同时也通过组内合作，组 间竞争，培养学生的沟通合作能力和竞争意识。 对于书写化学方程式的教学，不能企图一次完成、一步到位，而是要在以后的不断练 习中加深体会，逐步熟练的。 【课前准备】 多媒体课件、教学设计、导学案、学生分组 【教学目标】 知识与技能： (DT解书写化学方程式应遵守的原那么。 掌握配平化学方程式的方法，能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法：采用自学、点评、练习反响相结合的方法，调动学生的学习主动性。 情感态度与价值观: (1)培养学生思维的有序性和严密性。 (2)通过对化学方程式书写原那么和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客 观规律的辩证唯物主义观点的教育。 【教学重点】 化学方程式的书写方法。 【教学难点】 化学方程式的配平。 【教学媒体】多媒体教学 【课时安排】一课时 【教学过程】 温故知新【导学案上完成】III 温故知新【导学案上完成】 III 在化学反响前后，肯定没有发生变化的是( )，肯定发生变化的是( )O ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类⑦分子的种类 A.①③④⑤.B.①③④⑥ C.①④⑥ D.⑤⑦ 写出化学方程式$+02些额)2所表达的意义。 TOC \o 1-5 \h \z 质： ° 量： o 数： 』 二、 自主学习【导学案上完成】 书写化学方程式要遵守两个原那么： 必须以 为根底； 遵守 定律。 三、 合作探究 探究一：书写化学方程式的具体步骤： (1)正确写出反响物和.生成物的化学式，之间用短线连接； 1!(2)配平化学方程式：即在式子两边的化学式前配上适当的数字。使化学方程式两边的 1! 各原子种类和数目都相等，并将短线改为等号。 注明反响条件：在等号的上下方标注，如：点燃、加热(△)、高温、催化剂等。 标出“ f ”号：其使用范围：在反响物中无气态物质参加反响，如果生成物中 有气体，那么在气体生成物质的化学式右边要注“ 1 ”号；在溶液中进行的化学反响，反响物 无难溶性物质参加反响，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体生成物质的化学式右 【总结归纳】 化学方程式的书写:写、配、注、标。左反右生一短线，配平以后添一线,1! 化学方程式的书写: 写、 配、 注、标。 左反右生一短线，配平以后添一线, 1! 等号上下注条件，箭头要标气或淀。 1!探究二：化学方程式的配平方法：【一边讲解一边多媒体演示步骤】 1! 1、观察法(定“1”法)：找化学方程式中最复杂的化学式作为起点，将其系数定为“1”, 再配出其他化学式的系数，最后将系数化为整数即可。 例如： Fe+ 02 ==== Fe3O4 ,应从Fe’Ch入手，将其系数定为1；以此化学式为准，来确 定其他化学式的系数，由于Fe304中有3个铁原子和4个氧原子，那么反响物中也应有3个铁 原子和4个氧原子，因此铁的系数为3,。2的系数为2。即得3Fe+ 202耍暨Fe304 。 (小组合作完成) 比一比：(1) Mg + o2点燃 MgO (2) KMnO4 —— = K2Mn04+— 、r~t MI1O2+ o21 (3) Fe3()4+ C0 iWj 温 Fe+ C02 2、最小公倍数法：选择在反响式两边各出现一次，且原子个数相差较大的元素作为突 破口，求出反响物与生成物中该元素原子个数的最小公倍数，再推出其他化学式前面的系数。 例如：KC103二KC1+02 ,应先从0入手，0的最小公倍数为2X3二6,用最小公倍数分 别除以含有该元素的化学式中的原子个数，其商就是该化学式前的系数。如KC103中含有3 个。原子，KC103的系数为;=2； 02中有2个0原子，。2前的化学计量数为？ = 3,从而知