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《一件难忘的事》教学设计
阿城区胜利小学 张艳春
一、教学目标:
1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。
2、懂得作文的步骤。学会列作文提纲。
二、教学重点:
确定写作材料,列好作文提纲。
三、课前准备:
回忆生活中难忘的事情、多媒体课件。
四、教学过程:
(一)激趣导入:
1、导入:
师:上一节课的口语交际,老师和你们一起交流了你们亲身经历过的、亲眼见过的、也
有的是你听说过的令你感动,使你难忘的一件事。这些事也许会令你开心的笑过,或许
让你痛苦的哭过,或者无限的懊悔过,……总之让你非常难忘。有句啤酒广告词是这样
说的:好东西,要与大家一起分享。今天我们就一起来上这节作文课: 《一件最有趣的、
最难忘的事》 (师板书)
2、师: 同学们,在校园生活, 家庭生活、 社会生活中, 一定发生过许多令你难忘的事情。
那么,哪些事情使你难忘呢?(学生交流,适当板书)。
(二)、出示材料
1、比较事情,哪一件更难忘?
(1)没听妈妈的劝告,用舌头去舔冬天的锁头。
(2)第一次洗衣服,都发生了哪些意外或囧事?
(3 上体育课的时候,因不遵守纪律,与同学发生了不快,从中总结出了什么教训?
(4)你还有哪些令你难忘的事?说出来与同学交流。
2、四人小组讨论、全班交流。
(三) 、 写前指导:
1、同学们说的这些事都很有趣。那你们想怎么写呢?
2、把哪部分作为重点来写呢?
3、重点不突出是我们写作文一直存在的问题。 那么怎样才能把重点部分写生动真实具体
呢?请同学们回忆从本单元课文中学到的一些表达方法,思考一下怎样才能解决这个问
题呢?
总结:其实这也就是抓住大家感兴趣的地方,把内容写具体充实,让人心灵产生震撼,
瞬间产生共鸣。
4 、看范文,文中的哪些细节你觉得有趣,令作者难忘?
总结:细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物
形象做细腻逼真的描写, 这样写出来的文章不仅打动自己, 还能打动读者。 (教师板书 动
作 语言 心理 神态 。。。。)
5、从体裁上看,这是一篇( 记叙文 )引导学生说出记叙文的六要素。 。。(板书六要素)。
总结:具体一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
把这六个方面写清楚了,才明白你究竟写了一件什么事。
6、大屏幕出示习作要求: (课件出示:)生大声朗读:
( 1)、题目自拟
( 2)、内容具体,语句通顺,感情真实。
( 3)、抓住日常生活中的动情点,可以写亲身经历的,也可以是看到、听到的事情。
( 4) 、抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写。
(四)列提纲、指导方法
【板书设计】
一件难忘的事
选取事例(难忘)
列提纲:按事情发展顺序,主次分明。
整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。
(时间 地点 人物 起因 经过 结果)
(动作 神态 语言 心理)
《一件难忘的事》教学反思:
阿城区胜利小学 张艳春
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱
生活,表达真情实感。因此,本次作文指导设计理念是引导学生通过习作,让学生的个
性得到张扬,提升情感审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦。同时语文新课程标准
中对三六年级的写作要求明确提出:“愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作
的快乐,学习修改习作中明显错误的
学生到了五年级有了一定的记事能力,能将事件讲清楚、完整,但是在具体生动方
面还较差。可以说,在整个教学过程中比较顺畅,学生们能在老师的引导下,有所获。
特别是在操作训练的“弄巧成拙”的小短文中,学生们通过读、
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