2回延安(八年级下册公开课教学设计课件.ppt

米酒油馍木炭火 ， 三 团团围定 炕 上坐。 满窑 里围得不透风， 选择有陕北地方特色的事 脑畔上还响着脚步声。 物，渲染气氛。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面， 亲人欢聚的热烈场面 欢喜的眼泪眼眶里转。 保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 欢聚一堂，共叙新旧岁月。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话 , 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。 说不尽这三千六百天…… 比喻、夸张 话延安 ——描绘见到亲人的热烈场景 四 夸张，表明变化之 也不够我走来也不够我看！ 大，看也看不过来 千万条腿来千万只眼， 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 承上两句，从镜中 看延安，一览无遗 排比，十分 有气势，描 绘出延安 10 年来的变化 状元成才路 一条条街道宽又平， 一座座楼房 披彩虹 ； 一盏盏电灯亮又明， 状元成才路 拟人，形象 一排排绿树 迎春风 …… 鲜明可爱 对照过去我认不出了你， 状元成才路 状元成才路 母亲延安 换新衣 。 五 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ ——从延安向全国扩展的大 好革命形势 杨家岭革命旧址 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ ——回顾延安历史，延 安人民前赴后继，似滚 枣园毛泽东旧居 滚延河水不断向前 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ ——夸张的手法，再次抒发了对延 安母亲的眷念之情。 祝延安 ——歌颂延安的光辉历史，展示继 续革命的征程 ——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和 象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只 有登上宝塔山，才算真正到了延安”。 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 娃 娃 们 争 抢 来 把 手 拉 。 白 生 生 的 窗 纸 红 窗 花 ， （渲染） 延安旧貌换新颜 看延安 ——描画延安城的崭新面貌 写作借鉴 1. 着眼于抒情。 诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏 叹。如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄 河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”，一 声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照 “回延安——忆延安——话延安——看延安——祝 延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。 2. 借用陕北民歌的形式，具有地方特色。 全诗运用了陕北信天游爬山调的格式，两行一 节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。 文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如“树梢 树枝树根根，亲山亲水有亲人”，前后两句道出的 都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭 示了事理。 课堂小结 《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份 永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐 射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写， 更增添了作品的生活气息和乡土美感。 结构梳理 回延安 ——抒写久别重逢的激动和喜悦 忆延安 ——追忆当年延安的战斗生活 回 延 安 话延安 ——描绘见到亲人的热烈场景 状元成才路 看延安 ——描画延安城的崭新面貌 祝延安 ——歌颂延安的光辉历史，展示继 续革命的征程 状元成才路 状元成才路 状元成才路 热 爱 之 情 课后作业 1. 查找有关信天游的资料，积累一两个优 美的信天游歌词。 2. 完成相关习题。 3. 预习第三课。 课后习题参考答案 一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲 延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以 体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说 说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 参考答案： ①诗人在离别延安十年后再回延安的情景。 ②回忆在延安时期的生活。 ③与亲人欢聚一堂，亲切话旧的场面。 ④喜看延安城市新面貌。 ⑤回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程。 状元成才路 按照“回延安——忆延安——话延安——看延 安——祝延安”的线索来抒发自己的情感的。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语 言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关 诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 参考答案： 1. 通过动作描写抒发情感：“手抓黄土 我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一 “贴”这两个动作，生动地表现了诗人见到 延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。 2. 通过语言描写抒发情感：“保卫延安你 们费了心，白头发添了几根根”一句中通过 语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功 劳，诗人发自内心地向他们慰问、敬礼。 3. 通过场景描写抒发情感：“满窑里围 得不透风，脑畔上还响着脚步