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人教版小学语文四年级期中复习资料（整理） 课内阅读带★的为重点篇目 ★１ .观潮 1.课文是按（潮来前） 、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。 2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音） 、（样子）、（气势）等特点来进行描写 的。具体看作业本。 ★３ .鸟的天堂 一、课内阅读 １．《鸟的天堂》的作者是（巴金） 。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂” ，描写了（傍晚静 态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象） 。表达了（作者对大自然生命力的热爱与赞美！ ） ２．作者在看到大榕树后，发出了感叹之语： （这美丽的南国的树） 。 3 ．文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天 堂，作者引用别人的话） ，最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无 虑地生活，真像天堂一样） 。 4 、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 5 、到处都是鸟声，到处都是鸟影。 （两个“到处”，说鸟的数量多。 ） ★５ .古诗两首 一、解释词句 １.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。 ２.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。 ３. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子 了。 4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是 不同的。 二、结合生活实际，谈谈自己的理解。 １.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 答：当局者迷，旁观者清。 2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 答：现在用来形容（遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。 ） 3 、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？ （横看成岭侧成风，远 近高低各不同） 三、悟理： 1. 《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。 ★ 6.爬山虎的脚 一、理清思路 1.爬山虎的生长地方 2. 叶子的特点 3.脚的特点： （1）脚的样子（ 2 ）脚是怎么爬的（ 3）脚和墙的关系 二、通过课文 1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 1 答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方） ，样子（六七根细丝） ，并以（蜗牛的触角）比喻每根 细丝的形状，颜色是（嫩红的） ，可见（作者对事物的观察十分仔细、认真） 。 2 、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。 答：具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，看着舒服，长得如此整齐，铺排得那么均匀。 ★ 7 、蟋蟀的住宅 1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把 蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。 2 、蟋蟀的住宅有以下特点：外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台（主要从 “朝着阳光的堤岸，青草 丛中隐藏着，即使有骤雨，这里也立刻就会干的，有一丛草半掩着，就像一座门。这就是蟋蟀的平台” 这些句子知道的）还有娱乐功能（从“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”知道的） 。住宅 内部特点是：光滑、平整、简朴、清洁、干燥。 （从第二自然段知道的） 。 3 、重点段落和句子的理解。 （1）别