第8课 集字练习（一）.docxVIP

集字练习（一） ——天下为公 教学目标： 1、 使学生了解“天下为公”四字的形态特点和书写要领。 2、 使学生了解作品书写的根本知识。 3、 使学生掌握范字“为”的临写方法，能较准确地临写。 4、 使学生完成集字练习横幅书法习作的创作。 5、 使学生体验作品的篇章之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。 教学重点： 1、 “为”字的书写 2、 集字创作的横幅作品书写要求与章法布局形式。 难点： 1、 “为”字的结构的掌握 2、 横幅书写的统一性。 教学过程： 一、文化渗透，诗句导入 师：同学们，在战国末年儒家学者托名孔子答问的著作《礼记.礼运》中这样写道： 请大家一起读 大道之行也，天下为公。 后来，中国民主革命伟大先行者孙中山写下了 “天下为公”这四个字。你知道这四个字 是什么意思吗？ 生：天下是民主的，公平的 师：天下为公是这样解释的：播放视频 师：本节课我们就一起来学习集字练习（一）“天下为公” 师：什么是集字呢？集字是一个书法用语，是指把前代某一书家的书迹搜罗并集成书法 作品。在唐代有一幅非常著名的集字作品《怀仁集王羲之圣教序》，作品中的每一个字都是 从王羲之书迹中截取而来的，整理后刊刻成碑，怀仁收集《圣教序》上的碑文耗时18年之 久。 本课“天下为公”四字是从颜勤礼碑中截取出来的，我们一起去看一看。 ???) X K W % X一 %3-iu*f『冲? ???) X K W % X一 %3-iu*f『冲? w?qAG巧名弋也*心事 ? M胄Ar作任冷七火大 eH￡s*a-v-? Kr如*r*?*lv*￥ -?A. 倜佶?偷M 献通B尉漫 天亍所推 卿杲weip IT再命^ 请学生找到“天下为公”这四个字 二、组内交流，分析单字 要求: 1、每人选择其中一个字来精细分析O2、 1、 每人选择其中一个字来精细分析O 2、 利用书法课上学过的知识从用笔、结构等角度观察。 3、找一找，哪些位置和细节是容易忽略和写错的? 学生讨论交流 师：同学们，四字之中，笔画较少的字是哪些? 生：天、下、公。 师：那么，这些字的用笔和结构分别有什么特点？ 生1：天:上窄下宽，舒展大气。 “天”字上窄紧下宽伸。横画根本平行，上短下长，撇轻收，捺重而伸展。 生2： “下”字外形长方，上宽下窄，横轻短，竖重长。竖在横中间偏左处起笔，点靠竖上 端。 生3： “公”字为上下结构，八字头，撇捺紧缩为点，疏而不离。撇折起笔处对准字头正中， 下点斜度与撇折的撇画呈对应之势。 师：笔画较多的字是哪个？ 生：（为） 师：在写的时候要注意些什么？ 生舄（为）”字外形纵方，上下宽疏中紧窄。横轻竖重，比照强烈，下四点上靠分布均 匀。 生2： “为”字的第一点对准长撇的尾部 三、教师新授“为”字 师一边写为字一边讲解： （1） 笔画多，写紧凑。 （2） 结构上窄下宽，下面写宽的关键笔画是横折钩，横写长。 （3） 间距均匀中感受匀称之美，相同笔画的变化丰富，防止呆板，有一种灵动变化之美。 师：看了老师的书写，不知道大家有没有把每一个字的特点和细节记清楚，下面我们来玩游 戏。 四、游戏记忆字的结构 游戏：摸一摸 每名同学轮流抚摸笔画，把新的发现对同学说一说 拼一拼“ M 字. 合作完成： 1、 将散落的笔画根据课本中给出的位置关系搭配组合。 2、 看谁观察得更仔细，排列组合得更美观有序。 请每组组长上台展示所拼的字 学生评价（略） 五、小试牛刀，书写实践 师:通过游戏大家对每个字的细节留下了深刻的印象。相信同学们也迫不及待地想要动笔了。 要求：把每个例字各写一遍，写完后组内说说字的优缺点。 把写得不好的字再写一遍。 师提醒：注意对第一次书写的字进行调整和修改。1! 师提醒：注意对第一次书写的字进行调整和修改。 1! 师拿一名学生的字展示，评价 六、欣赏小品，为创作打根底 师：字写好了，要创作小品到底有哪些形式呢? 出示图片: 一幅完整的作品包括哪些部件，你们还记得吗？ 正文 落款 印章 现在看看老师是如何创作的？出示视频 七、学生创作 请把“天下为公”写在作品纸上，完成你的创作 师巡视指导，提醒双姿 八、 推荐优秀作品 每组推荐一至两幅优秀作品在黑板上展示 九、 学生评价 师：请同学们看看黑板上的这几幅练习作品，有什么值得我们学习的地方，同时又不有哪 些需要改良的地方，评价时也可以参照评价标准？ 生：（略） 评价标准: 1、作品正文、落款、印章的位置是否正确、 2、正文和落款字号大小安排是否合理 3、落款的位置是否正确 4、书写是否美观 师：同学们，学习书法的目的不仅仅是写好字那么简单，老师希望大家可以这样做（书法美 化家居生活图），回家后书写一幅好的作品，装扮你家客厅、卧室等地方，用书写点亮你的 生活!