第五单元 化学方程式[1].docxVIP

第五单元化学方程式 课题1质量守恒定律（第1课时） 【教学目标】 知识与技能： 1、 通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反响中的质量关系。 2、 从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。 过程与方法： 1、 通过简单的探究活动体会科学探究的根本过程。 2、 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会对数据信息处理的根本方法。 情感态度与价值观： 培养善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神，体验探究活动的乐趣和学习成 功的喜悦。 【教学重点】通过实验探究建立质量守恒定律；质量守恒定律的微观理解及应用。 【教学难点】对质量守恒定律的正确理解；质量守恒定律的微观解释。 【学情分析】学生的知识状况：了解了元素符号、化学式等知识。初步掌握了一些简单化 学反响。学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验根本操作技能，而对化学探究学习 方法的了解尚处于启蒙阶段。学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于 比拟兴奋、好奇状态。学生认知过程分析：从开放体系到密闭体系、实验思维转换；从宏 观到微观，从物质质量到微粒质量的理性思维转换。 【教学准备】 教学设备：投影仪、计算机、电子白班、摄像头 实验仪器：具支试管、试管、烧杯、托盘天平、镶子、锥形瓶、石棉网、用蜗钳、酒精 灯、气球、试管夹 实验药品：红磷、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸、镁条 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】【播放视频】神舟十一飞天 【讲述】化学变化产生的巨大能量可以将神 舟十一送上太空。那么化学变化过程中物质 的总质量又会发生怎样的变化呢？今天我们 一起来研究化学变化中物质的质量关系一一 质量守恒定律。 【观看】 【倾听】 通过视频激 发学生学习 兴趣。 【讲述】一个问题的提出，我们首先要对 问题作出假设，设计实验方案才能最终得 到实验结论。 【探究活动】【讲述】我们可以通过科学 实验对问题进行探究。这是我们对课本实 验《红磷燃烧前后质量的测定》进行的改 进，改良后的实验操作更加简便，误差更 小。请同学们认真观察，并将实验现象记 【思考】 【观察】 观察实验并记录实验现 象。 学生通过观 察实验，回 顾天平的使 用方法，从 而为自己动 手实验打下 根底。 录在学案上。 【实验一】红磷燃烧前后质量的测定。 【提问】哪位同学能将实验现象与我们一 同分享？红磷燃烧前后物质的质量是怎样 变化的？你能不能用清晰的语言解释给大 家听？ 【探究活动】【实验二、实验三】老师做 的实验得出了反响前后质量不变的结论， 同学们自己动手实验又能得出什么结论 呢？请同学们参照学案上的实验步骤，分 组进行实验，实验过程中注意观察实验现 象，做好记录并认真分析得到现象的原 因。 实验考前须知： 1、 小组成员之间要进行分工，做好记录。 2、 汇报时要说：“我是某某，我代表第几 小组汇报，我们做的实验是……。我们的 实验现象是 ；反响前后的质量关系 是 ；得到的结论是 O 【答复】 答复以下问题，其他同学补 充。 【填写学案】 学生齐读化学反响文字表 达式及实验结论。 【思考】 【设计实验】 2、铁钉与硫酸铜溶液反响 3、碳酸钠与稀盐酸反响 ■■■ !1! 【完成实验】观察实验现 象并分析实验结论。 培养学生动 手实验的能 力以及分析 问题的能 力。 【实验二】请某某小组汇报你们的实验。 其他小组补充。 【讲述】请你们小组齐读一下你们的实验 原理、现象与结论。 【实验三】请某某小组汇报你们的实验。 【讲述】请你们小组齐读一下你们的实验 原理、现象与结论。 【微课】补充实验4、镁带燃烧。 【交流讨论】1、化学反响前后物质的总质 量到底是如何变化的？为什么会出现像实 验3与附加实验中这样质量不相等的情 况、 【微课】补充实验5、碳酸钠与稀盐酸在密 II* 闭容器中反响。 【汇报】【实验二】汇报 实验铁钉与硫酸铜溶液反 应的现象、结论等。 【倾听】 记录实验现象并完成学案 【汇报】【实验三】汇报 实验碳酸钠与盐酸反响的 现象、结论等。 【思考】 【观察并记录实验现象】 【思考】 【交流讨论】 【答复】 培养学生语 言表达能 力，激发学 生学习兴 趣。 进一步提出 质疑，引导 学生深入思 考问题。 验证在密闭 容器中反响 质量守恒 【结论一一一定律】【板书】参加化学反 应的物质的总质量等于反响后生成的物质 的总质量相等。这个定律叫做质量守恒定 律。 【交流讨论】 【倾听】 【填写学案】 【交流讨论】答复以下问题。 1分析室温时20克食盐完全溶解在100克 水中得到120克食盐水.符合质量守恒吗？ 2请用符号和数字描述以下反响过程? 【结论二一一解释】【板书】 1、 质量守恒定律适用于所有的化学反响。 2、 对于有气体参加或生成的反响，验证质 量守恒