第五单元课题2如何正确书写化学方程式.docxVIP

第五单元课题2如何正确书写化学方程式 一、 教学目标 1、 知识与技能 了解书写化学方程式应遵循的原那么。 能正确书写简单的化学方程式。 2、 过程与方法 通过对化学方程式的配平，培养学生配平化学方程式的根本技能。 通过学习化学方程式的配平方法，培养学生的归纳思维。 3、 情感态度与价值观 结合化学方程式的书写原那么，形成实事求是的科学态度。 学生独立学习、相互交流合作培养情感。 二、 教学重难点 重点：化学方程式的正确书写 难点：化学方程式的配平 三、教材分析 本课题的内容是人教版九年级化学第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》。化学方程 式是初中阶段化学用语和技能教学的主要内容之一。化学方程式的书写是联系质量守恒定律 和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正 确书写化学方程式又是进行化学计算的根底，是学好化学的重要工具。它具有简明直观、概 括力强、表达确切等优点。学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的根底。假设开 头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的学习成为学生们学习 化学的一个分化点。故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认为很简单 就无视，甚至放弃。 四、学情分析 在前面的学习中，学生己经学习了元素、分子、原子、化合价、化学式的书写等相关知识, 接触到了化学反响的文字表达式和符号表达式，在课题1中，刚刚学习到了质量守恒定律, 认识了化学方程式的意义以及所能提供的信息，这些内容都为本节课的学习奠定了一定的基 础。 化学方程式的书写是化学学习是化学学习的重要技能，难度并不大，但因为学生的根底一般, 在书写化学式方面还存在问题，因此化学方程式的正确书写可能会成为他们学习的难点。 五、教学设计 教学环节 知识复习 引入新课 教师活动 问：什么叫做化学方程式？ 投影：C+02-点燃C02 问：这个是化学方程式吗？ 讲解：对这只能叫符号表达式 讲解：正确的化学方程式是如何 表示的呢？今天我们一起来学 习。 板书：如何正确正确书写化学方 程式 学生活动 思考，集体答复丽 讨论，答复以下问题~ 设计意图 回忆旧知识，为新 知识学习做铺垫 学生思考问题， 学生思考问题，答复: 1、 形式不同 2、 意义不同等 问：请看以下2个表达式，有何 不同？ 投影：H2+O2-点燃H20 2H2+O2==点燃 2H2O 讲授书写 步骤 讲解：首先我们要遵守客观事实, 按照反响实质书写符号表达式。 板书：书写原那么：以客观事实为 根底 请同学们仔细阅读书本100页， 并对化学方程式的书写步骤进行 总结，完成导学案课堂练习一的 1、2 问：化学方程式的书写步骤是什 么？ 投影：化学方程式的书写步骤： 写：写出反响物和生成物的化学 式，式子两边用一条短线连接 配：配平化学方程式。 （超链接到幻灯片）这里使用最 小公倍数法配平。 标：标明反响条件和生成物状态。 板书：书写步骤：一写 二配：配平 三标：反响条件，生成物状态 四查： 练习书写水电解的化学方程式, 请两位同学上台板书 根据学生的书写提出疑问：什么 时候需要标注箭头呢？是不是所 有气体、固体生成物都要标注箭 头呢？ 投影：（1）如果反响物和生成物 中都有气体，气体生成物就不需 注“个”号。例如： S+O2==点燃 SO2 （2 ）溶液中的反响如果反响物和 生成物中都有固体，固体生成物 也不需注“ ￡号。例如: Fe+CuSO4==Cu+FeSO4 倾听教师教师讲解，记 笔记。 阅读书本，尝试完成化 学方程式的书写 集体答复 学生上台板演，其余学 生独立完成练习。 思考，答复以下问题 过渡 书写化学方程式最重要的步骤是 突出重点，培养学 生的自主学习能 力，让学生自我体 验配平的目的和方 法 讲解考前须知，让 学生对书写步骤加 深印象 通过练习，加强训 练，通过练习中错 误的碰撞，认识个、 小的正确使用 通过举例，让学生 更加清楚个、￡这 些符号的正确使用 配平，那么接下来我们就学习几 种配平方法。 讲授配平投影：（1）观察法 讲授配平投影：（1）观察法 方法 C+02==点燃C02 倾听教师讲解，记笔记 （2）最小公倍数法 4P+5O2==点燃 2P2O5 突出重点难点，训 练学生信息获取能 力,加强训练配平 方法，使学生学会 运用并稳固知识点 讲解：选择左右只出现一次的且 个数最多的原子，求其最小公倍 数，再用最小公倍数除以该原子 在不同化学式中的个数，所得的 商就是该化学式的系数。 板书：配平方法： 1、观察法2、最小公倍数发 投影：（3）奇数配偶数法 稳固练习课堂小结H2O2==MnO2 H2个+02个 稳固练习 课堂小结 H2O2==MnO2 H2个+02个 讲解：找出方程式两端出现次数 较多的元素，