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中学教学常规管理制度 为了进一步推进学校管理的规范化、 科学化进程，实现学校管理由 “粗放型 ” 向精细化转变，提高学校管理效益，规范学校领导、教师的教学行为，确保教学 中心地位的落实，为新课程和素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相 对宽松的发展环境， 建立面向新课程的教学常规， 特制定西苑中学教学常规管理 制度。 希望各中学，在贯彻制度过程中，要努力做到 “五个结合 ”： 1 、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动学校领导和教师的内心 情感，发挥其积极性、主动性和创造性。 2 、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强学校领导、教师的责任 意识。 3 、贯彻制度与检查评价结合起来，及时把握真实情况，发现问题，予以加 强和改进。 4 、原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体 分析，不要搞一刀切。 5 、全面落实与重点贯彻相结合， 以 “全面 ”促整体优化， 以 “重点 ”加强薄弱 环节、突出重点工作。 一、学校领导听课制度 1 、校长每学期听课不少于 30 节，副校长听课不少于 40 节。教研组长每 学期听课不少于 20 节，教师听课节数不少于 15 节。 2 、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有 教师的课堂教学情况都有所掌握， 尤其要对青年教师、 骨干教师、 教学能力偏弱 教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。 3 、认真做好听课记录。 （1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、 节次、课题，并标明听课节数。 （2 ）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参 与教学活动情况。 （3 ）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核 心内容。 听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考， 做好旁评； 要对 整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及 改进意见，并做好等级评定。 4 、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导 培养教师的作用。 5 、教研室每学期对校级学校领导听课情况进行检查评价并抽查教师的听课 情况。各校也要及时做好教师听课情况的检查评价。 各中心校要做好对所辖学校 领导教师听课情况的过程与结果的检查评价。 二、学校领导、教师业务学习制度 1 、集体学习。 （1）学校领导班子成员每两周 1 次，教师每月 1 次。 （2 ）要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包 括时间、内容、主题、主讲人等。 （3 ）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方 式，要为更多的学校领导和教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。 （4 ）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨 记录要成为学习记录的重要组成部分。 2 、自学要求。 （1）每学期摘记笔记不少于 6000 字，撰写随笔或心得体会不少于 3000 字。 （2 ）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每 学年读一本教育教学方面的专著。 （3 ）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放 在摘记后的思考，写下所感所悟。 （4 ）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。 三、学校领导参与教科研制度。 1 、制度：制定本校的校本教研发展规划和相应的奖惩措施，对校本教研成 绩突出的教师寄语表彰和奖励，并和考核、晋级评优挂钩。 2 、科研：每位校级学校领导承担并指导一个科研课题组或结