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第9课 新文化运动 教学设计 湖南省长沙市望城区第一中学 余秋玉 教学目标 1、 掌握新文化运动的背景，认识思想改造的必要性。培养学生将历史事件历史人物等置于 特定的时空背景下以及用唯物史观分析问题的思维习惯。 2、 了解新文化运动开始标志及代表人物等；概述新文化运动的主要内容。通过对材料的分 析归纳提炼，落实史料实证的素养。 3、 探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响，并对“新文化运动”释题首尾照应，培养 学生分析评价历史事物等的关键能力，落实历史解释等素养，帮助学生学会用辩证观点和多 元的价值观看待东西方文化。 4、体悟当时先进知识分子崇高的社会责任感、无畏的探求真理的精神，激发建设中国特色 社会主义的使命感，进一步落实家国情怀。 学情分析 本课授课对象为高二的学生，他们在初中和高一的根底上已具备一定的历史知识和对历史 的认知能力，思想活泼，有一定的理性思维能力。但对历史现象的认识还没有上升到一定的 高度，历史学科思维等关键能力还有待继续提高。 教学重点 重点：新文化运动的内容 教学难点 难点：新文化运动的背景、评价 课前准备 一、 学生准备：课前预习，掌握根本史实，思考课后延伸题。 二、 教师准备： 寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，精心设计，制作好多媒体课件，增强教 学内容的直观性、生动性与条理性，以便学生掌握本课的内容。 课时安排 1课时 教学过程 (-)导入新课 指导学生分析漫画《政府人物之真相》得出结论：辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手中, 中华民国名存实亡。这种现象引起了以陈独秀为代表的一局部知识分子的反思，并提出了解 决方案：“欲使共和名副其实，必须改变人的思想，要改变思想，须办杂志。”他们以青年 为突破口，掀起一场旨在变革社会的新文化运动。 本课的标题是“新文化运动”，什么是文化运动呢？(学生思考答复，教师总结。)所 谓文化运动：是指在一定的历史条件下和社会转型时期发生的以一定阶级为载体的思维方式、信仰理念和思想诉求等意识领域的转变，是政治、经济的需要在文化领域的反映和延伸。这 次运动“新”在哪里呢？我和大家一起，在接下来的学习中去解决这个问题。 (-)讲授新课 教师：提供辛亥革命后中国社会经济、政治、思想文化领域的相关材料，由学生依据教材, 结合材料归纳新文化运动兴起的背景 (-)新文化运动兴起的背景 1、 经济：民族资本主义进一步开展，但自然经济仍占主导地位; 2、 政治：资产阶级要求民主政治，袁世凯妄图复辟帝制； 3、思想 3、思想 西方民主思想进一步传播，袁世凯掀起尊孔复古逆流 社会存在决定社会意识。新文化运动的兴起，是新与旧的矛盾冲突的产物，是一定时期政 治、经济在思想文化领域的反映。 (二)新文化运动兴起的概况 本节内容依据教材内容以学生“自主学习”为主，根据所给提示由学生找出相关知识点。 【教师】设问“为什么北京大学会成为新文化运动的活动基地” ？同时设计学生课堂表演 活动“1910年北京大学课堂上课师生问候语”，体会当时教育状况。介绍蔡元培和展示油画 《北大钟声》，重点介绍大师辜鸿铭。 通过轻松有趣的活动引出“北大之父”一一蔡元培，通过材料向学生简单介绍蔡元培, 正是在他的“思想自由，兼容并包”的办学方针的指导下，成就了今天的北京大学，展示油 画“北大钟声”让学生了解大师的精神和力量在国家和社会开展中的重要性。 正是在蔡元培的领导之下，北京大学集结了一大批优秀人才，各种思想相互碰撞、相互 交融，给北京大学注入了一股又一股鲜活的生命力，让她重新焕发了生机。面对当时的社会 现状，他们提出了改造国人思想的治国方案。 【设计活动】“假设你是新文化运动中的陈独秀等新派人物之一，看到旧中国有关国民现状 的镜头，你会高呼什么口号，以唤醒国人？ ”展示四那么材料 阅读材料为;愚昧好病。悲?J在于，判唯 吃的人血馒头，竟是革命 志士的鲜血做成 阅读材料 为;愚昧 好病。悲?J在于，判唯 吃的人血馒头，竟是革命 志士的鲜血做成 .旧思想误国误民」 III III III 有 有秀才，嫩给他说 了一个媳妇，将女子的情 张睇上醐他= “乌黑头发无麻子脚不大 周正”。秀才非常开心地 迎娶了该女子，进入洞房 后.秀才一揭盖夫吓得 晕了过去。你们知道为什 |白天章不知所谓 民国初年，北京《中华新报》 曾登了一那么新闻，有一女子唐氏19 岁，许配张家，还未嫁过门，未 婚夫就死了，为了做烈女，唐氏选 择自翩夫，历尽了喝符灰水、吞 金、.卜吊.拊STM三次绚合一最后 月胡朋簸葛熟命J 提示学生根据教材分析材料所反映的信息概括新文化运动前期的相关内容培养学生提炼信 息的能力。 概括出新文化运动的内容： “提倡民主和科学，反对专制和愚昧” 【教师：】对“民主”和“科学”两个概念进行解释，提出问题“为什么德先生和赛先生会