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简阳市实验中学 20XX新教材 研究课教案 《金色花》教案 授课教师：董志静 20XX级6班 授课班级：初 教学目标 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，掌握“匿笑、罗摩衍那”等词语; 2、学习借鉴诗歌借助具体的形象抒发感情的写法; 3、揣摩文中孩子对母亲的依恋之情，激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。 教学重点 投入真情，反复诵读，体会诗歌所蕴含的真挚纯朴的情感。 教学难点 利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象和事物来书写情感。 教学方法 朗读法、自主学习、交流讨论、点拨释疑 教学课时 一课时 教学过程 一、 导入诗文，感悟母爱 学生齐诵《游子吟》； 生交流诗歌主题； 师导入：这就是母爱！平凡伟大，清新自然。一切为了孩子，为了孩子的一切。 那我们又该怎样回报母亲呢？今天就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色 花》中去寻找答案吧。(板书课题及作者) 二、 初读诗文，整体感知 学生以自己喜欢和理解的方式自由朗读诗歌，初步感知全诗。 读准字音 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 嗅到 罗摩衍那 膝上 注意重音、语速、节奏、感情。 分析以下语句，指导朗读，把握诗歌的语速、语调等。 假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中 摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？ ” “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？ ”(为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？) 请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文，注意面带微笑，读出温馨、幸福的 感觉。 三、品读诗文，体味亲情 文中的“我”是一个怎样的小孩儿？文中的母亲又是一位怎样的母亲？你是从 文中的哪些字、词、句中读出来的呢？ 这是一对怎样的母子？ 四、合作探究，领悟主旨 孩子变成金色花，为什么不让妈妈知道？ 作者为什么把孩子想象成一朵金色花，有什么作用? 五、拓展延伸，回应母爱 诵读下面两节诗，看看这两节诗中，泰戈尔想象了怎样的形象来表达了怎样的 情感。 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了 又吻。 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊 地四望时，我便如闪耀的萤火似地，熠熠(yi)地向暗中飞去了。 请以具体的形象作喻，回应母爱。 请以“假设我变成了……我要……”来说一句话，表达你对妈妈的爱。 六、布置作业，倾诉真情 但丁说：“全世界的母亲是多么相像，他们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”让我们将课堂上所写的这些美好语句带回家送给美丽的 母亲，并为妈妈做一些力所能及的家务，感谢母亲这些年对我们无私的付出！ 七、板书设计 想象 孩子 金色花（ 金色花 （淘气懂事） （善良美丽） 借物抒情