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第一单元复习 教学目标： 能理清本单元的知识点，并能画出思维导图； 能判断物理变化和化学变化 会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤及连接等根本操作。 教学流程： 1、 学了第一单元，你有什么收获和疑惑，小组内交流，相互学习、帮助。 2、 组内推选一个代表向全班交流本组学习第一单元的情况。全班同学共同学习，共同进步。 ,单元知识清单3、 梳理知识清单 ,单元知识清单 物理变化:没有牛成—其他物质 的变化 （物质的变化学变化：牛成其他物质的变化 化学变化常伴随的观簸色改变、放出气体、生成沉淀、发光、 （物质的变 r物理性质：物质不需要发生化学变化 就表要出来的性质 走进化学世界物质的性质1化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 走进化学世界 点燃前：蜡烛为 国柱形固体,质地宛应 于水密度比水小 对蜡烛及其＜燃烧的探究燃烧时：蜡烛的火焰分 外焰 、内焰 和笙心二层.用干 燥的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现3 用内壁噩有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯 内壁变浑浊,说明蜡烛燃烧后有述m化嵌生成 熄灭后:蜡烛刚熄灭时，有缕白烟，心 ，火焰会顺着白烟将蜡烛重新说明白烟具 有可燃性 对蜡烛及其＜ 燃烧的探究 对人体吸入的1人体呼出的气体与吸人毙比拟二含量增加的是 空气和呼出的 二氧化旅 和 水蒸。含量减少的是 氧气 （气体的探究 走进化学世界（药品的取用。厂取用块状固体用（—横二放三慢竖）取用粉末状或小颗粒状的药品时要用堕壁—或纸槽 走进化学世界 （药品的取用。 厂取用块状固体用（—横二放三慢竖） 取用粉末状或小颗粒状的药品时要用堕壁—或纸槽 （一斜二送二直立） 取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒（—倒二向三挨），取用少量液体时可用—胶头滴管（悬空在容器口正上方滴 i加） 帝体的量取：量筒读数时，视体要与取筒内筒体的 凹融面电最低处保持水平 物质的加热：加热活体时，盛活量一般不超过试管容积的 桌面约成坐1的角度，管口不能对着自己或他人 左手堂橡胶塞或胶皮管，右手堂避瑙管，把玻璃管插入的一端用 水 润湿,稍用力将其插入。左手皇容器，右手皇橡胶塞，慢慢 至动着塞进容器口 ，使试管与 连接 仪器 装置 检查气密性：将导管一端浸入水中，用手紧握试管或容器的外壁，观察水 中的导管口 有气泡冒出 ,说明装置不漏气 （一浸二握三看） 洗涤干净标志：仪器内壁上的水既 不聚成水滴 ，也不 成股流下，就说明已洗干净了 仪器的洗涤 4、课堂训练：1 4、课堂训练： 1、以下变化有一种变化与其它三种变化的类型不同, 这种变化是 （ ） A、蒸发水 B、干冰升华 C、水变成冰 D、煤炭燃烧 2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、 A、产生耀眼的白光 C、生成白色固体 B、放出大量的热 D、镁带消失 3、以下说法不 3、以下说法不正确的选项是（ ） A .化学变化常伴随放热、发光等现象 化学变化一定有其它物质生成。 化学变化一定比物理变化剧烈。 化学变化中同时发生物理变化。 4.以下变化可能属于化学变化，也可能属于物理变化的是A、燃烧B、 4. 以下变化可能属于化学变化，也可能属于物理变化的是 A、 燃烧 B、爆炸 C、 熔化 D、冷凝 5、古诗词是古人为我们留下的珍贵财富，以下诗句中涉及物理变化的是（ A、 野火烧不尽，春风吹又生 B、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、 只要功夫深，铁杵磨成针 D、 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 6、以下实验做法正确的选项是 （ ） 把鼻子凑到容器口区闻气体药品的气味 把实验后的废液倒入下水道中 剩余药品放入指定的容器中 未指明液体用量，应取5mL 7、以下仪器不能用作反响容器的是 （ ） A.烧杯 B.试管 C.量筒 D.集气瓶 实验室取用一定量的以下药品，可用量筒的是（） A .锌粒 B .铁钉 C .发酵粉 D .生理盐水 某学生用量筒量取液体时，将量筒放平倒入液体，面对刻度线；第一次仰视凹液面最低处， 读数为9ml，倒出一局部液体后，第二次俯视凹液面最低处，读数为lml,那么该学生实际倒 出的液体体积是 （ ） A、8 ml B、大于 8ml C、小于8 ml D、无法判断 10、某学生使用游码托盘天平称食盐时，错误地把食盐放在右托盘里，把秩码放在左托盘里, 称得食盐的质量为15.5g （lg以下只能用游码），那么实际食盐的质量应为（ ） B. 14.5 gA. 15.5 g B. 14.5 g C. 15.0 g14.0 g C. 15.0 g 5、课堂检测