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第五章认识区域 教学时间学校40分钟汕头市蓬鸥中学第六节 南极地区和北极地区教学设计 教学时间学校 40分钟 汕头市蓬鸥中学 课题教师南极地区和北极地区 课题教师 张斐 .知识与技能 认识南极、北极地区的位置与范围； 说出南极地区、北极地区自然环境的差异； 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性； .过程与方法 通过《旅行日志》寻找极地，掌握识别极地地区方位的根本方法； 通过真假地理现象的分析比拟，归纳总结极地地区自然环境的特殊性，认识南极地 区、北极地区自然环境的差异； 3.情感、态度与价值观 通过对极地地区自然环境的了解，培养对大自然的热爱之情；了解中国的科考过 程，科考站的建立，增强民族自豪感，认识保护极地环境的重要性使学生认识世界各 国虽然存在着经济开展差异，介绍中国近些年开展成就激发起学生对改革开放的热情 和民族自豪感。 本节课重点阐述了自然环境。从教材结构上看，既是世界居民的延伸，又为学生 教材分析客观的认识世界和今后学好区域地理，认识大洲、了解地区和走进国家奠定了根底, 具有承上启下的作用。 教材分析 从心理和认知开展规律来看: 学生好奇心强，乐于发现和提出问题，思维比拟活泼并且具有了一定的自学能力。 因此本节采用汕头大学极地科考的《极地日志》的形式进入主题，通过自主探究，小 组合作，多元问答等的方式，拉近学生距离，激发其学习的积性。 学情分析从在教学内容上看: 学情分析 从在教学内容上看: 学生经过半个学期的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并 且在日常的生活和学习中了解了一些极地地区，为学习本节课奠定了根底。因此要求 学生在完成极地地区自然环境时，充分利用小组活动，集思广益，自己分析问题，解 决问题。 课标要求说出南北极地区自然环境的特殊性。 课标要求 说出南北极地区自然环境的特殊性。 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 教学重点认识南极、北极地区的范围；比拟南极、北极地区自然环境的差异；认识极地科考和 教学重点 极地保护的重要性 教学难点认识极地地区自然环境的特殊性。 教学难点 认识极地地区自然环境的特殊性。 教学方法1、 教法：交流探究法、观察分析法、分组讨论法、多媒体课件教学，充分运用多媒 体教学手段，增强课堂兴趣。以学生自主学习讨论为主，发挥学生的主体作用，提高 学生的自学能力。 教学方法 2、 学法：合作交流，解读探究。 教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 汕头大学极地科考五周年纪念日，分享《极地日志》。 导入 新课 阅读日志和图 创设情境，利用《极地 片。 日志》激发学生的积极 性。 讲授 新课 发现 极地 地区 【主线导入】 我们要去一个地区之前，首先应该这个地区的位 置，极地地区在哪儿？ 学习环节1：认识极地地区的位置与范围 问题导入：极地地区在哪儿？你知道怎样描述极地 地区的纬度位置与海陆位置吗？极地地区跨 了多大的经度范围？ 【主线导入】 我们选择什么时间过去。 学习环节2：确定科考时间 问题导入： 赡长？点 略季。 如果我们章2器 臂隼该咿蠢 ＞点眺S?言每年 自主学习，完成 位置和范围确实 定，并派代表在 大屏幕上指出位 学生通过阅读组 织分析确定可靠 时间。 形成空间位置的概念; 对于极地地区周围的 海洋的识别，目的是帮 助学生发现规律，掌握 学习的技巧。 学生通过分析新旧知 识呈现，增加学生学习 积极性，调动学习热 情，通过多元提问的方 式，增加学生对知识获 得感。 学生通过图片提 示信息思考，哪 些事必备物品。 学生通过图片提 示信息思考，哪 些事必备物品。 【主线导入】 2月5日 做好了充分的准备，打包行囊出发，我 可是准备了很多物质，不过又由于行李箱有限，我 取舍后最终选了几件必须品，出发。 学习环节2：根据前需知识选择必备品。 问题导入：选出去极地地区必须物品。 【主线导入】 2月10日今天所看到的外界，都是令人震撼的 白，准备登陆，登陆前我们每人必须要做的一件事, 观看视频 认识这片净土，认识保 护极地环境的重要性。 除尘。 学习过程：播放视频。 【主线导入】 来到极地之后，科考队员发现了一些奇特的现象, 现在请你来判断这些现象的真假： 学习过程：认识极地地区自然环境的特殊性；比拟 南极地区和北极地区自然环境的差异。 学生活动：小组合作，判断以下现象的真假: 1.热水洒向空中，在零下几十度的气温下，热水立 感受 极地 即变成冰晶和蒸汽。 2.南极大陆98%被冰雪覆盖，冰层平均厚度2000多 米，却是地球上降水最少的地方。 3.在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链, 一会被大风吹得光亮如新。 合作考前须知：请用J、X判断极地现象的真假； 请利用资源包，寻找判断依据；试试看比拟南北极 地区自然环境的差异；你需要和