篮球行进间运球教学设计[4].docxVIP

篮球行进间运球教学设计 一、 指导思想和理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培 养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学 生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学 习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、 敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生 自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。 二、 教学内容 行进间运球 游戏“还球争先” 三、 单元课次 本单元系运动工程类篮球，共6课次，本课是第1次课 第一课次熟悉球性，复习原地运球，初步学习行进间运球的动作方法，掌握正确 的触球部位。 第二课次进一步学习行进间运球，改变低头运球的错误动作，开展学生的身体协 调性。 第三课次学习行进间低位运球的方法，改变学生运球过高的错误动作。 第四课次进一步学习行进间运球动作技术，熟练行进间低位运球的动作方法 第五课次通过多种游戏和比赛练习，全面改良技术动作，提高行进间运球的熟练 程度 第六课次通过与实践相结合的流戏和比赛方法，使行进间运球到达熟练程，为以 后的篮球学习打下良好的根底。 教学重点：运球部位、落点及对球的控制能力。 教学难点：运球与脚步相协调、人球同速。 教学内容分析 篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最根本的技术动作。 运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位 运球。本课学习的是行进间运球，运球方法也是五年级学生要掌握的篮球根本技 能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建 立正确的概念，又因为是根底内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的 要领，掌握运球的动作方法，不断提高动作质量。 五年级学生对于运球的技术根底不是太好，学生在练习运球时动作太随便， 因此造成运球时动作不标准，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在行进 间运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球 与地面反弹的高度以及运球的节奏，在运球时球的高度和运球的节奏又是学生在 学习过程中最难掌握的，决定着行进间运球时的动作质量。 学生情况分析 小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差, 模仿能力强，好奇心强。他们对篮球运动具有一定的根底及了解，对篮球运动的 兴趣很浓，已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强 烈的表现欲。大局部学生对篮球有一定的根底，球感较好，也会有局部学生不愿 意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对 待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和鼓励学生，参与学生练习，活泼 课堂气氛，激发运动激情，到达预期的教学目标。 五、教学过程 1、 复习原地运球。 2、 熟悉球性。 3、 教师示范讲解行进间运球的动作方法。 4、 结合队列队形，在走、跑、停中练习。 5、 在游戏中稳固行进间运球的动作，并提高学生对篮球的兴趣。 六、学习效果评价 生生互评 学生以诚恳、认真的态度互相评价对方，不仅要指出他人在练习中存在的问题, 还要善于发现他人的优点，以实现取长补短、互促共进、共同提高的目的。 教师评价 在教学中教师积极鼓励、引导学生，多给学生提供实践与展示自己的时机，客观、 公正的评价学生在课堂上的表现，用“爱心”去关心同学们，保护同学们的自尊 心不受到任何伤害。 七、本课特点 本节课学￥练习时的队形变化容易把握，当队形发生改变时能够有序的调动学 生，并能节约时间。 本节课通过教师讲解示范，在集体运球时，用走、跑、停状态的反复变化，创 造时机让学生体验原地运球和行进间运球的区别。 本节课在准备活动局部安排了熟悉球性环节，目的在于活泼气氛和充分调整好 学生状态。 教学内容教学目标 篮球行进间运球，游戏：摸线跑 1、 学生能做出行进间运球技术动作，说出动作要领。 2、 在体验运球动作过程中，能掌握正确判断自己及同伴动作问 题的方法，并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果。 教学内容 一、课堂常规 1、 师生互问好； 2、 语言导入本课; 3、结合还球争先的游戏，开展学生的速度、灵敏、肌肉力量等 素质，让学生体验小组合作，增尊学生的合作意识和团队精神。 学生活动 设计意图 教师活动 语言激发学生兴 趣，调动情绪。 成四列横 明确目标,有利于学生进 队站立； 入学习状态。 二、热身准备 1、沿篮球场边线慢跑及 侧滑步练习。 2、球操: 3、熟悉球性练习 4、复习原地上下位运球（“高人、矮人”游戏） 教师提示： 听见哨声后有慢 跑变为侧滑步， 再次听见哨声转 身做侧滑步。 1）按压手指 2） 拨球 3） 体转运动 4） 腹背运动 1） 绕