统编教材一年级下册第七单元.docxVIP

统编教材一年级下册第七单元 口语交际： 口语交际：一起做游戏 Mi 这是本册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学 会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。 教材配有两幅插图：第一幅图呈现了 “贴鼻子这个传统游戏场 学生的回忆，激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个4 女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规那么。在真实的交际情景 中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教材下 方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人 更容易明白。 本次口语交际打破了甲纯的独白式讲解游戏规那么的常规做法, 在引导学生能借助动作把游戏规那么表达得有条理，并积极主动地邀请 小伙伴们参与游戏。 内小朋友活泼好动，壬 内小朋友活泼好动，壬 课千能■够和■好拜矣们老膺捉A鸡?-跳■绳■、拍皮球，踢犍子等/ 种游戏，并从游戏中获得乐趣。对他们来说，能够有条理地表达 规那么冬春^的难度，为此我设计了一个孩子比拟感兴趣的动漫微 课，以此来帮助孩子们清楚贴鼻子的游戏规那么，并能够有条理地将游 戏规那么介绍给他人。 为了鼓励孩子们积极参与，乐于表达，我准备了一些孩子们感兴 趣的熊大、熊二和光头强的图案，以此作为奖励，并制定了星级等价 、生，使更多的-孩子参与动出击真正成为课堂的主人。 、生，使更多的-孩子参与 动出击 真正成为课堂的主人。 二、教学目标 i.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿切 七让学生在活动情境中明白游戏的规那么，在交际互动中初步学习 条理表达，在介绍一个游戏时，把游戏规那么说清楚。 3.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，初步养成乐于交往、友 盖待人的交往意识和行为习惯 盖待人的交往意识和行为习惯 ^-o 教学重点：让学生在活动情境中明白游戏的规那么，在交际互动中 初步学习条理表达，在介绍一个游戏时，把游戏规那么说清楚。 教学难点：能够主动邀请小伙伴一起做游戏，并有条理地把游戏 规那么说清楚。 三、教学准备 1.教师课前播放《丢寻 q果件T展微课厂-熊二图鼻子贴，条蒙眼睛的布。 （一）说游戏，激兴趣 1.教师课前播放《丢寻 1.教师课前播放《丢寻 缉》游戏视频，日然而然把学生带到愉悦 的游戏气氛中。 教师：视频中的/、、朋友们在做什么呢？同学们喜欢做游戏吗？你 教师：视频中的/、 、朋友们在做什么呢？同学们喜欢做游戏吗？你 们做过什么游戏呢？ 你们还做过什么游戏？ 你和谁一起做过什么游 学生自由答复。 设计意图：引导鼓励孩子大胆开口，乐于表达，激发学生介绍游 戏的热情，感受游戏给白 己带来的乐趣。 9大家表现真好，为了奖励大家，老师给你们变个魔术，你们猜 猜老师会变出什么来? 教师出示蒙层图片。 让学生大胆猜想 让学生大胆猜想，激发学生欲望，调动学习积极/ ,鼓励孩子敢 于开口表达。 教师：你们真聪明！ 一猜就中！猜猜还有谁来了？ 教师：你们真聪明！ 一猜就 中！猜猜还有谁来了？ 八、、学生大胆猜想，教师去棹蒙层，出示熊大、熊二和光头强的图片。 八、、 教师：贪玩的熊二一不小心把自己的鼻子弄丢了。我们一起帮助 熊二把他的鼻子找回来给他贴好，好不好?un 熊二把他的鼻子找回来给他贴好，好不好? un （二）做游戏，学表达。 教师：你们玩过贴鼻子游戏吗? 学生：玩过或者没玩过。  如果有同学玩过这个游戏，那么请这位同学说一说是怎么玩这个 游戏的；如果同学没有玩过，那么请同学们通过认真观察图片预测 设计意图：培养学生乐于表达的能力，认真观察的能力和丰富的 教师：出示插图二。让学生猜想两个小女孩在说些什么。 学生：猜想。 教师：出示课/本小女孩对话，检测学生预测，引出邀请话题。 教师：出示课/ 本小女孩对话，检测学生预测，引出邀请话题。 教师：那这个贴鼻子游戏到底该怎么玩呢? 教师播放贴鼻子游戏动漫，让学生认真观看，教师指导示范。 请两个同学进行示范游戏。教师引导学生认真观察、仔细倾听。 教师在指导时可关注两个方面：一是关注学生是否说清楚游戏规那么, 可以提示学生用上“先 可以提示学生用上“先 拉差 最后……等简单的连接词或用 等词分步骤说清楚游戏的规那么，从而学会有条理地 表达；二是在规那么介绍中，可以边说边就1^的Jvg疑宅明-白P 快乐，激发参与游戏、进行表达的兴趣。 教师：出示《丢手绢》视频，请同学存条理I仔绍游戏蛔 学生：介绍游戏规那么。 2.情境表演，示范交际。 Zv教师：同学们学会了吗？那邀请你的好朋友和你一起做游戏吧! Zv 谁来尝试一下？ 生：尝试示范。 六不错！连老师都想和你们一起做游戏了! 设计意图：能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，初步养成乐于 交往、友善待人的交往意识和行为习惯。 （三）搭擂台，练表达 1.出示下列图 教师：每一个数字的背后都