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结构?避重化板 第一课点与横的重与变 一、教材分析 本课是一堂结构规律课点与横的重与变，主要解决的问题是字 的结构如何防止重复，讲求结体变化。 笔画重复是汉字结体中常见的一个现象。书法教学中强调不要使 笔画无变化地重复出现，防止呆板。本课主要针对字中点与横重复出 现怎么防止重复，如何化解字的结体单一和呆板这一问题进行编排。 教村的编写，包括三个局部:首先是导语，主要是说在一个字中 出现相同笔画后如何在重复中求变化。 接下来是四个范字的赏析，碑帖原字与编者仿写示范对照呈现, 通过简短的语言提示，强调相同笔画重复出现之后如何在写法、形状、 大小位置、间距上做改变。 然后是欧、柳、赵三体范字比照与欣赏局部，主要目的是提示教 师与学生比照点与横的重与变在欧体、柳体、赵体中的不同形态。 本课主旨是通过引导学生欣赏，使学生发现点与横的重与变的现 象，同时进一步发现，相同笔画重复出现在用笔上的细微变化，从而 得出形状、位置细节差异这一原那么;充分感受书法家创作过程中变化 美的表现，通过四个范字的临写，初步掌握这一规律。在整个教学过 程中，学生的观察能力、欣赏能力、表述能力得到培养，而临摹过程 中，其书写技能也有所提高。相对而言，发现点与横的重复笔画中的 细微差异是学习难点之一，需要教师更多的引导与提示。 四个范字，相对而言，〃羡〃字和〃流〃字，点与横笔画较多，教师 可以通过引导学生发现位置、疏密、直弯变化来临写;而〃童〃字和〃至〃 字，横向笔画多，引导学生观察多横排列疏密变化、用笔轻重、直弯 的变化。尤其是横与点位置的合理搭配，也需要教师更多的指导，当 然，教师分解示范，合理地借用米字格，也不失为一个好方法。 二、教学目标 .引导学生通过对范字的欣赏，发现点与横的重与变的特点。 使学生能准确地临写四个范字，发现点与横的重与变在范字中 的变化。 培养学生的观察能力、审美能力和临革能力。 4 .使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。 二、 教学重点 让学生学会如何在运笔中表达笔画重复中有变化，合理安排笔画 位置与间架结构。 三、 教学难点 发现点与横的重复笔画中形状、位置的细微差异，感受书法家创 作过程中的变化美。 四、教学准备： 教案、课件、笔墨纸砚、毛毡等写字工具。 教学过程： 一、谈话导入 出示汉字，导人课题。 出示〃羡〃字，谈话:一个字中往往会出现相同的笔画，比方说〃羡〃 字，它出现了多横、多点。书写时我们对于这种重复出现的笔画，要 有所区别，防止重复，化解单■与呆板。 学习范字，引导观察。 〃羡〃字的几个点和几个横有什么不同? 学生观察后找出位置、运笔、疏密等变化。 3 .出示课题:点与横的重与变。 二、示范临写 引导学生比拟，寻找异同。 1 .教师引导，观察颜体字。点与横的重与变是表现得比拟明显的。 思考我们在临写的时候应该怎样安排点与横的重复笔画，以防止呆板。 2.学生观察比拟，发现细节。 逐字分析示范，学生试临。 教师示范〃羡〃字，边示范边提示横画平行、间距相等，点画 写法、大小、形状各不相同。 教师示范〃流〃字，比拟左右两个局部疏密和间距的不同。 同桌互相讨论:交流观察所得，教师提示五个点画写法、大小、 形状各不相同。 学生尝试自己临写。 三、 师生自学，评价提高 .学生观察分析至〃字、〃童〃字，找出横画的长短、粗细、直弯 的变化，感受用笔轻重的差异，然后临写。 .教师巡视指导。 3?展不作业，师生赏评学生临作，纠错提高。 四、 比照赏析，作业展评 1 .出示柳体〃流〃、欧体〃流〃、赵体〃流“字，比照笔画中重复与 变化，分析三种书体是如何做到不单一和防止呆板的。 2.展不作业，师生评议，总结提［Wj。 .小结下课。 教学建议和考前须知 1 .加强习惯的养成。强调〃双姿〃，常抓不懈。学具使用与摆放, 有条不紊。思考在前，临写在后，胸有成竹。 艺术学科都应该遵循欣赏领先的原那么。引导欣赏，首先明确方 向、任务，才能真正到达欣赏的目的。欣赏还要遵循循序渐进的原那么， 不要把问题一股脑儿都抛给学生。逐步引导，不断交流。 书法的临摹，重在准确。本课虽然强调的是点与横的重与变, 而作为每个范字的其他局部，该怎么用笔，怎么摆放位置，甚至还要 渗透哪些规律，都必须有所表现与强调。 根据不同地城、不同学情，可以对教材中4个范字进行适当的 偏重。 借用多媒体手段，聚焦学生观察点与横的重复中笔画的变化。 比方单独放大出示〃羡〃字中的点画，学生能更好地观察到左右、上下 局部的笔画的细微差异。也可以通过展示图片，让学生充分感受笔画 点与横的重与变。还可以通过多媒体，展示学生习作中的优缺点，甚 至教师可以通过投影进行准确的评价与修改。 习作展评，重点评价本课规律，对于其他局部书写情况，适 当提醒即可。 拓展资料 ‘I至”字的汉字起源：“至”字像