八年级信息技术.doc

文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 八 年 级 信 息 技 术 高飞 第 1 课 算法基础知识 教课目的 认识算法的含义，领会算法的思想。 能够用流程图描绘算法。 能够对算法进行择优。感情、态度与价值观 算法是解决问题的重要手段，经过对问题的研究和解析， 设计算法对问题进行求解，提高解析问题和解决问题的能力， 领会算法解析的魅力。 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 教课重点和难点 重点：算法的理解。 难点：用流程图描绘算法。 教课方法：讲练联合 教课工具：多媒体 教课过程： 一、游戏情境导入新课 师：同学们都看过 《好运 52》，此中有个游戏 “看商品猜价钱 ” 找位同学来谈谈这个游戏规则。 生：主持人给出一款商品，由游戏者来报价，假如给出的价钱超出实质的价钱，主持人就说高了，游戏者持续报价，直到报出正确的价钱。 师：今日我们也来玩下这个游戏，找两位同学分别来饰演主持人和选手 出示商品，价钱在 0~8000 元之间 解决这一问题有哪些策略？哪一种较好？ 解：第一步：报 4000 第二步：若主持人说 “高了 ”，就说 2000，不然，就说 6000 第三步：重复第二步的报数方法，直至获得正确结果 二、新授 1、算法的观点 这一系列活动实质上就包含了算法，我们从小学就开始 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 接触算法，熟习很多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，假若有括号就先括号内后括号外、竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的详细表现。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法。出示课件 兴趣数学题： 两个大人和两个儿童渡河。 渡口只有一条小船， 一次只好渡过一个大人或两个儿童。他们四人都会划船，都不会游泳。 师：同学们此刻都想想，怎么渡过河去？请写一写你的渡河方案。 三分钟后，找学生回答 师：有谁设计好了方案？ 学生回答 总结观点 师：我们把解决问题的方法和步骤称之为算法。 2、算法的表述方法 师：如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看 到了，算法的设计分两个内容，一是找寻一种方法；二是描 述一下实现这个方法的步骤。方才我们已经用语言的形式描 述过了渡河的算法。我们把这种经过语言描绘的方法称为自 然语言描绘算法。 师：同学们思虑下语言描绘法有什么长处？又有哪些弊端 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 呢？ 生答 师总：自然语言描绘算法能够使用自己的语言来描绘问题， 描绘的方式简单自由，语言描绘详细清楚，让人易于理解。 但也有弊端， 描绘的越详细， 就显得越繁琐， 不够直观简短。 师：为了更直观的描绘算法，人们设计了用流程图描绘算法 的方法 出示算法的流程图描绘元素。 师：我们来看一例子 放幻灯片，并简单解析求一元二次方程算法流程图。 3、算法的择优 师：办理同一个问题可能有不一样的算法，采纳什么样的算法 更简单、方便呢？ 放幻灯片，出示例子：有名数学家华罗庚 “烧水沏茶 ”。 师：依据你自己的平时经验，请设计一个算法让客人最快的 喝上茶。 三、练习（大显神通） 题目：假如你家在舜泰苑小区，你要出门购物，需要到红星 菜市场买肉、菜，到赛玛特商场采买副食，到太东服饰店买 衣服。请你讲一个购物的算法。并用流程图来表示。 四、小结： 计算机解决任何问题都要依靠于算法。只有将解决问题的 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 过程分解为若干个明确的步骤，即算法，并用计算机能够接 受的 “语言 ”正确地描绘出来，计算机才能够解决问题。 第 2 课 利用 E 语言解决高斯问题 教材解析 好多计算机编程语言波及大批的计算机英文术语，在学习的 时候必然会感觉费劲。可喜的是，我们有自己的汉语编程语 言 ——E 语言，能够用汉语语言来书写代码，解决算法的编 程问题。初二放学期开始接触 E 语言编程问题，开始可能会 有点困难，但跟着学习的深入，学生会逐渐认识和使用 E 语 言。 本节课利用 E 语言程序解决高斯问题，是学生在认识和认识 语言开发环境后，以高斯问题这个典型例子作为载体，让 学生掌握 E 语言控件的增添与删除操作，熟习 E 语言基本输入输出语句。经过对用 E 语言编写程序的认识，学会使用国 产软件，支持民族家产，加强民族骄傲感。 学习目标 1、知识目标 认识和认识 E 语言开发环境。 2、技术目标 ① 掌握 E 语言控件的增添与删除操作； ② 熟习 E 语言基本 输入输出语句。 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 3、感情、态度与价值观目标 E 语言是国产软件，经过对