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八
年
级
信
息
技
术
高飞
第 1 课 算法基础知识
教课目的
认识算法的含义,领会算法的思想。
能够用流程图描绘算法。
能够对算法进行择优。感情、态度与价值观
算法是解决问题的重要手段,经过对问题的研究和解析,
设计算法对问题进行求解,提高解析问题和解决问题的能力,
领会算法解析的魅力。
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教课重点和难点
重点:算法的理解。
难点:用流程图描绘算法。
教课方法:讲练联合
教课工具:多媒体
教课过程:
一、游戏情境导入新课
师:同学们都看过 《好运 52》,此中有个游戏 “看商品猜价钱 ” 找位同学来谈谈这个游戏规则。
生:主持人给出一款商品,由游戏者来报价,假如给出的价钱超出实质的价钱,主持人就说高了,游戏者持续报价,直到报出正确的价钱。
师:今日我们也来玩下这个游戏,找两位同学分别来饰演主持人和选手
出示商品,价钱在 0~8000 元之间
解决这一问题有哪些策略?哪一种较好?
解:第一步:报 4000
第二步:若主持人说 “高了 ”,就说 2000,不然,就说 6000 第三步:重复第二步的报数方法,直至获得正确结果
二、新授
1、算法的观点
这一系列活动实质上就包含了算法,我们从小学就开始
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接触算法,熟习很多问题的算法。如,做四则运算要先乘除后加减,假若有括号就先括号内后括号外、竖式笔算等都是算法,至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的详细表现。广义地说,算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法,洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法。出示课件 兴趣数学题:
两个大人和两个儿童渡河。 渡口只有一条小船, 一次只好渡过一个大人或两个儿童。他们四人都会划船,都不会游泳。
师:同学们此刻都想想,怎么渡过河去?请写一写你的渡河方案。
三分钟后,找学生回答
师:有谁设计好了方案?
学生回答
总结观点
师:我们把解决问题的方法和步骤称之为算法。
2、算法的表述方法
师:如何去设计算法呢?设计的算法又怎么表示呢?大家看
到了,算法的设计分两个内容,一是找寻一种方法;二是描
述一下实现这个方法的步骤。方才我们已经用语言的形式描
述过了渡河的算法。我们把这种经过语言描绘的方法称为自
然语言描绘算法。
师:同学们思虑下语言描绘法有什么长处?又有哪些弊端
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呢?
生答
师总:自然语言描绘算法能够使用自己的语言来描绘问题,
描绘的方式简单自由,语言描绘详细清楚,让人易于理解。
但也有弊端, 描绘的越详细, 就显得越繁琐, 不够直观简短。
师:为了更直观的描绘算法,人们设计了用流程图描绘算法
的方法
出示算法的流程图描绘元素。
师:我们来看一例子
放幻灯片,并简单解析求一元二次方程算法流程图。
3、算法的择优
师:办理同一个问题可能有不一样的算法,采纳什么样的算法
更简单、方便呢?
放幻灯片,出示例子:有名数学家华罗庚 “烧水沏茶 ”。
师:依据你自己的平时经验,请设计一个算法让客人最快的
喝上茶。
三、练习(大显神通)
题目:假如你家在舜泰苑小区,你要出门购物,需要到红星
菜市场买肉、菜,到赛玛特商场采买副食,到太东服饰店买
衣服。请你讲一个购物的算法。并用流程图来表示。
四、小结:
计算机解决任何问题都要依靠于算法。只有将解决问题的
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过程分解为若干个明确的步骤,即算法,并用计算机能够接
受的 “语言 ”正确地描绘出来,计算机才能够解决问题。
第 2 课 利用 E 语言解决高斯问题
教材解析
好多计算机编程语言波及大批的计算机英文术语,在学习的
时候必然会感觉费劲。可喜的是,我们有自己的汉语编程语
言 ——E 语言,能够用汉语语言来书写代码,解决算法的编
程问题。初二放学期开始接触 E 语言编程问题,开始可能会
有点困难,但跟着学习的深入,学生会逐渐认识和使用 E 语
言。
本节课利用 E 语言程序解决高斯问题,是学生在认识和认识
语言开发环境后,以高斯问题这个典型例子作为载体,让
学生掌握 E 语言控件的增添与删除操作,熟习 E 语言基本输入输出语句。经过对用 E 语言编写程序的认识,学会使用国
产软件,支持民族家产,加强民族骄傲感。
学习目标
1、知识目标
认识和认识 E 语言开发环境。
2、技术目标
① 掌握 E 语言控件的增添与删除操作; ② 熟习 E 语言基本
输入输出语句。
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3、感情、态度与价值观目标
E 语言是国产软件,经过对
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