师生信息素养探究及提升策略.docx

师生信息素养探究及提升策略 摘要：在当今技术变化迅速、信息数量剧增的全球信息环境中，教育要迎接信息化社会的挑战，只有通过信息素养教育才能教会人们如何不断地进行知识更新与学习，不断地提高自身文化水平与素养，适应当今竞争激烈的信息社会。什么是信息素养?目前我们师生的信息素养处在怎样的状态，我们该如何去应对和提升信息素养。针对这个问题，本文做了初步的研究和探讨，以适应新的教育改革需求和快速发展的社会需要。 （笔名：秋风扫落叶） 关键词： 信息素养；重要性；必要性；现状；提升策略 一、明确“信息素养”的内涵和必要性 （一）信息素养的内涵 “信息素养”[1]这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（PaulZurkowski）于 1974 年提出来的，他认为，完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）以及信息技能（技术层面）。1992 年，美国的 ChristinaDoyle 利用循环问卷的方法，集合全美各地 136 位受访者的意见，将信息素养进一步定义为“有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息”。现在国内外已达成共识：信息素养的内涵应覆盖信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个层面的内容。 信息素养是一种基本能力:信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术 CEO 论坛 2001 年第 4 季度报告提出 21 世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。 信息素养是一种综合能力:信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。 （二）信息素养的必要性 信息素养是反映一个处在信息时代的人的一种素养，不光是教师还是学生，必须要学会能通过计算机和网络去获取信息、传输信息、处理信息和应用信息;而且应具有良好的信息意识和信息道德。 然而师资素质是发展现代教育技术，实现教育信息化的重要支撑。信息技术 与学科整合的实验，离不开教师信息素养的提高，因此信息时代要求教师强化信息素养。而对于学生来讲，信息时代的到来必然要求学生增强信息素养，提高综合素质，因为培养学生的信息素养已成为信息时代学生教育的重要话题。 二、培养师生信息素养的重要性 （一）信息时代需要具备信息素养的人才 现代社会被称为信息时代、大数据时代，人类社会已经掀起了一轮“信息化”的改革浪潮，每个行业、企业与事业单位都积极引入了信息技术[2]，优化了传统的生产生活模式。这就说明只有具备信息素养，掌握了一定信息技术操作能力的人才能在社会竞争中处于优势竞争地位。而且，教师、学生都需要通过信息技术去获取前沿的、丰富的学科知识，利用信息技术的实时交互功能去优化教学互动，实现多维沟通。 （二）信息技术已成为教学活动最重要的辅助工具 目前，我国大多数地区的学校都在教育部的大力支持下购买了充足的信息化教育教学设备，比如多媒体设备、投影仪等，还有不少学校开发了线上教学互动平台、学校官方网页等，切实打造了信息化的校园环境。而且，教师、家长甚至有部分学生都购买了智能手机， 用来交互教学信息，所以信息技术已经成为最重要的教学辅助手段之一，与之相适应的是师生也必须具备良好的信息素养才能更好地发挥信息技术的教育功能。 （三） 提高师生信息素养可切实实现有效教学改革 有效教学是以保护学生身心健康为中心的，强调的是学生的学习活动，通过关注学生的主体需求、尊重学生的人格发展，促使学生实现主动学习，保证每一个教学环节都可对学生发生真实作用才能真正提高教学效率。在信息技术的支持下，学生可获得丰富的学习机会，同时借助直观生动的数字化资源去唤起学生的多维思考，优化学生的学习体验，从而切实实现有效教学。 三、教师具有良好信息素养的必要性 信息时代的要求 信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体， 由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。 信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。随着多媒体技术应用于课堂、电 脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、 教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革